課文分析：

　　在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。

　　2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，、思考問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

　　教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)�？喜歡畫(huà)什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒，你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)幔?/p>

　　我們就一起走進(jìn)《維維的畫(huà)兒》吧！

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

　　1、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。

　　2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。

　�。�1）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　（2）做找朋友游戲。

　　3、指名分段朗讀課文，讀后互相評(píng)議。

　　識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出“維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么？”

　　2、學(xué)生畫(huà)完后在小組內(nèi)互相讀一讀。

　　3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語(yǔ)。

　　4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)。

　　學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。

　　四、探討、深化主題

　　學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)幔吭谀憧磥?lái)，維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論）

　　學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

　　五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。

　　三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫(huà)的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫(huà)的一樣嗎？

　　通過(guò)擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無(wú)可替代的。

　　六、生字書(shū)寫(xiě)

　　1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“筆”和“條”。

　　2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，并注意觀察占位。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。