【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　２、默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

　　３、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、各組交流一下讀書活動(dòng)的開(kāi)展情況。

　　２、準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：

　　閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。

　　３、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。

　　４、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：

　　今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛(ài)讀書的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書的見(jiàn)解。（板書課題）

　　二、做采訪準(zhǔn)備

　　說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書問(wèn)題。（教師做好記錄）

　　討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。（禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題……）

　　三、讀課文，找到自己的答案

　　１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　２、在季老的話語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。

　　三、感悟課文內(nèi)容

　　１、季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：

　　⑴　把文章寫好，要多看書。

　　⑵　要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。

　　⑶　進(jìn)行古詩(shī)文積累。

　　２、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？

　　這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。

　　我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開(kāi)展得豐富多彩。

　　３、談?wù)勀銓?duì)題目的理解：

　　小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。“小苗”與“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

　　四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解

　　１、在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。

　　２、形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　３、談?wù)勀銓?duì)閑書的認(rèn)識(shí)。

　　五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)

　　１、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。

　　２、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。

　　３、全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由，如：

　　“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。

　　“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。”從話語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。

　　“三貫通，這才是２１世紀(jì)的青年。” 對(duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。

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　　六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。

　　七、辯論

　　對(duì)課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　八、拓展

　　調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛(ài)讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

　　【編輯短評(píng)】

　　這篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。最突出之處是把活動(dòng)穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)而不致使活動(dòng)落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。（