簡(jiǎn)明摘要：<健康小顧問(wèn)>是蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。雖然學(xué)生知道不良生活習(xí)慣會(huì)影響他們的健康，但真正說(shuō)為什么會(huì)影響健康，學(xué)生知之甚少。對(duì)健康知識(shí)的探究，學(xué)生也不是很感興趣，所以學(xué)生交際起來(lái)會(huì)有一定的難度。因此激發(fā)學(xué)生樂于交際、善于交際是本次上課的關(guān)鍵。

　　為了突破這一難點(diǎn)，活躍課堂，達(dá)到本次口語(yǔ)交際的目標(biāo)，我進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì)：

　　第一步課前讓學(xué)生收集同學(xué)中不良生活習(xí)慣。學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，共收集了近40條。并根據(jù)這些不良生活習(xí)慣，進(jìn)行查找健康小常識(shí)資料比賽，比比哪位同學(xué)得到的資料多，記得熟。

　　第二步分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上口語(yǔ)交際課。

　　1. 創(chuàng)設(shè)表演情境引入本次交際話題。

　　2. 說(shuō)說(shuō)班級(jí)同學(xué)中存在的不良生活習(xí)慣。

　　3. 個(gè)別同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)針對(duì)班級(jí)不良生活習(xí)慣收集的健康小常識(shí)資料，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的是為小組內(nèi)交流及下面的咨詢活動(dòng)作各方面示范。

　　4. 小組內(nèi)交流收集的材料，并推選一名代表介紹本組收集材料的情況。

　　5. 小組代表匯報(bào)小組收集材料的情況：數(shù)量、內(nèi)容，對(duì)接受咨詢的態(tài)度等等。

　　6. 創(chuàng)設(shè)交際情境進(jìn)行生生、師生交際活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)采取學(xué)生喜歡的提問(wèn)咨詢方式進(jìn)行。充滿自信的7位小顧問(wèn)并排坐在講臺(tái)上，胸前掛著用紅色圓形紙片制作的編號(hào)，小顧問(wèn)像模像樣很有交際氛圍。臺(tái)下同學(xué)踴躍咨詢，臺(tái)上小顧問(wèn)認(rèn)真作答。他們一問(wèn)一答，補(bǔ)充說(shuō)明，此起彼伏，興趣非常濃厚。

　　7. 評(píng)選最佳顧問(wèn)小組、最佳小顧問(wèn)。并說(shuō)出評(píng)價(jià)理由。

　　8. 教師小結(jié)。

　　另外，在交際當(dāng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)學(xué)生禮貌交流的習(xí)慣。

　　教案設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康小常識(shí)介紹給大家，以鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康小常識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察班級(jí)里同學(xué)中存在的不良生活習(xí)慣，收集整理后做一下基本的任務(wù)分配，然后針對(duì)自己的任務(wù)或需求收集有關(guān)健康小常識(shí)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入本次交際話題

　　同學(xué)們，健康是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。有了健康的身體，我們才能更好地學(xué)習(xí)和工作。可是，我們班有一些同學(xué)由于缺乏健康意識(shí)，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。請(qǐng)看下面的情景：有兩位同學(xué)分別從各自的座位上開始表演“放學(xué)路上邊走邊看書” 、“跳繩后出汗喝自來(lái)水并用自來(lái)水洗頭”情景至講臺(tái)。等表演到稍后時(shí)，老師向臺(tái)下的同學(xué)提出：看到這些影響健康的不良行為你應(yīng)該怎么辦？指名同學(xué)上臺(tái)指出他們的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)誤（注意交際時(shí)的禮貌）。

　　師：表?yè)P(yáng)這位上臺(tái)指出錯(cuò)誤的同學(xué)：你知道的健康小常識(shí)還挺多啊！老師送你一個(gè)光榮的稱號(hào)“健康小顧問(wèn)”“謝謝老師”“不謝不謝”

　　師：同學(xué)們，你們也想當(dāng)健康小顧問(wèn)嗎？今天這節(jié)課我們就人人當(dāng)一回健康小顧問(wèn)，以此改掉我們中間的一些不良生活習(xí)慣。板書：健康小顧問(wèn)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　師：今天我們這些小顧問(wèn)要解答的問(wèn)題都是與我們平時(shí)的不良生活習(xí)慣有關(guān)的。那么，同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們中間有哪些像剛才那兩位同學(xué)一樣的不良生活習(xí)慣？講發(fā)生在自己身上的也行，講發(fā)生在別人身上的也可以。

　　生：各抒己見。

　　師：那么，這些不良的生活習(xí)慣為什么會(huì)影響我們的健康呢，今天我們這些健康小顧問(wèn)就來(lái)給大家一個(gè)正確的答案。

　　師：課前我讓大家收集了健康小常識(shí)資料，哪位小顧問(wèn)先給大家介紹介紹？介紹前，老師問(wèn)大家，等一下作介紹的這位小顧問(wèn)發(fā)言時(shí)要做到什么？?jī)A聽的同學(xué)呢？

　　學(xué)生發(fā)言教師板書：發(fā)言者：聲音宏亮? 口齒清楚 儀態(tài)大方

　　傾聽者：認(rèn)真仔細(xì)? 禮貌發(fā)表意見

　　師：指名同學(xué)介紹自己收集的健康小常識(shí)資料。

　　生：傾聽。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們從他介紹的內(nèi)容、聲音、儀態(tài)和你的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)。?

　　板書：內(nèi)容、聲音、儀態(tài)和你的感受

　　生：各抒己見。

　　師：下面請(qǐng)各位小顧問(wèn)把收集到的資料在小組里進(jìn)行交流，也就是讀給小組里的同學(xué)聽。讀時(shí)要注意剛才的交際要求。

　　生：小組交流。

　　師：教師巡視。一定時(shí)間后再提出要求：請(qǐng)各小組統(tǒng)計(jì)本組一共收集了多少條資料，收集了哪些方面的資料，再選派一名小顧問(wèn)代表上臺(tái)介紹本組的情況，并準(zhǔn)備接受大家的咨詢。代表先在小組里練習(xí)練習(xí)，小組的同學(xué)還可以指導(dǎo)他應(yīng)該怎么介紹。

　　生：準(zhǔn)備匯報(bào)小組情況。

　　師：好，各小組的小顧問(wèn)代表準(zhǔn)備坐到講臺(tái)上，交流時(shí)同學(xué)們一定要仔細(xì)聽，因?yàn)樽詈笪覀円�評(píng)出最佳顧問(wèn)小組、最佳小顧問(wèn)。同時(shí)，咨詢者和小顧問(wèn)都要做到：禮貌用語(yǔ)、謙虛和氣（板書）

　　生：各小組的小顧問(wèn)代表坐到講臺(tái)上。每位小顧問(wèn)胸前都掛有編號(hào)，顯得非常有交際氣氛。

　　師：首先請(qǐng)各位小顧問(wèn)代表作簡(jiǎn)單的介紹：我是第x小組的小顧問(wèn)代表，我們組共收集了x條資料，內(nèi)容有x有x等，我很高興接受大家的提問(wèn)。（學(xué)生還可以用別的形式介紹）

　　生：充滿自信地作介紹。

　　師：下面請(qǐng)小顧問(wèn)接受咨詢。咨詢的同學(xué)可以有動(dòng)作，小顧問(wèn)回答不出來(lái)，本組小顧問(wèn)作補(bǔ)充。如果還答不上來(lái)，其他組的同學(xué)作補(bǔ)充。

　　生：踴躍咨詢小顧問(wèn)。

　　生：評(píng)出最佳顧問(wèn)小組、最佳小顧問(wèn)。注意說(shuō)出評(píng)價(jià)理由。

　　三、師總結(jié)：今天，我們大家都積極努力，當(dāng)了一回健康小顧問(wèn)，知道了非常多的健康小常識(shí)。希望大家重視這些小常識(shí)，努力改正不良的生活習(xí)慣，成為一名陽(yáng)光、綠色少年。