女兒拿著她的特長生測試卡和學(xué)校開的證明，低著頭從那所她曾經(jīng)向往的比較著名的中學(xué)的校門走出來，低聲地對我說：“爸爸，老師不讓我報名”

　　“為什么？”

　　“因為我沒有證書”

　　“不是說有學(xué)校的證明就可以嗎”

　　“體育類必須有獲獎證書”

　　“你沒和老師好好說說？”

　　“我和老師說我會好多項目，可怎么說都不行”

　　“......”

　　還沒等回到車上，女兒已經(jīng)傷心地哭了起來。我的心也一陣酸楚，要知道，這是她一天之內(nèi)所遭受的第二次打擊。一個小時之前，在另一所學(xué)校的報名室中，她因為同樣的原因被負(fù)責(zé)報名的老師拒絕了。因為不讓家長進，這兩次打擊幾乎都是她獨自面對的。

　　教育資源的不均衡是客觀事實，學(xué)生擇校便無可厚非。而作為優(yōu)勢教育資源的所有者，重點學(xué)校如何公平地對待學(xué)生卻是一個難題。從北京今年的情況看，推優(yōu)、特長生選拔、電腦派位是小學(xué)生進入中學(xué)的公開途徑。推優(yōu)和特長生選拔名額很少，電腦派位如同買彩票，這樣，一個十二三歲的小孩早早就開始面臨競爭的嚴(yán)酷考驗。那么，“小升初”的過程又會在他們幼小的心靈上留下怎樣的記憶呢？

　　就在幾周前，女兒所在的班級完成了“推優(yōu)”的工作，她沒能獲得推優(yōu)的名額。盡管是在意料之中，但女兒仍然悶悶不樂，她告訴我，除了被“推優(yōu)”的同學(xué)，大家都很難過，沒有誰能高興得起來，而同學(xué)之間對“小升初”信息的交流顯然也對女兒造成了很大的影響，我明顯感到了她的壓力，她多次告訴我她們班已經(jīng)有好多人都確定了學(xué)校，問我她的學(xué)校怎么辦？

　　女兒有著一定的運動天賦，為了鍛煉身體，我們曾經(jīng)帶她去學(xué)過游泳、滑雪等體育項目，教練都給了她以比較高的評價，她也是她們班級女生中跑得最快的，我們便想讓她嘗試一下能否通過體育特長生的測試，即依靠自己的能力進入她所向往的學(xué)校。由于沒參加過正式的區(qū)級以上的比賽，她只能憑借學(xué)校開具的特長生測試卡去報名參加測試。

　　然而，許多學(xué)校卻為這種測試設(shè)置了非常高的門檻。報名之前，我們曾經(jīng)親自跑到各個學(xué)校去看報名條件（在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的今天，這樣的信息在大多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)站上是空白），結(jié)果令人失望，就體育而言，許多學(xué)校明文要求必須是取得過區(qū)級比賽第一名，或市級比賽前三名的學(xué)生才有報名資格。這樣，我們只能選擇沒有明確要求成績的學(xué)校去報名。

　　但是，即使沒有明確要求，我的女兒在兩所學(xué)校同樣因為沒有證書而被老師無情地拒絕了。在其中一所離我們家最近的學(xué)校，一位負(fù)責(zé)報名的男老師的態(tài)度真的很惡劣，一副大權(quán)在握的樣子，使我們對這所學(xué)校的好印象大減，女兒后來說，她不想去這樣的學(xué)校上學(xué)。

　　其實，我們知道，特長生的招生比例是很低的，讓女兒去報名無非是想讓她嘗試一下，去鍛煉一下，讓她有一個通過自己努力取得成功的機會。但是，許多學(xué)校卻不給學(xué)生這樣的機會，這真的很讓人失望。

　　我想，可能報名的學(xué)生太多，學(xué)校確實有著實際的困難，但為什么不能克服一下，讓更多的小學(xué)生有一個表現(xiàn)自己的機會呢？要知道，許多小學(xué)生在很小的時候就開始練習(xí)他們的技藝了，從各種樂器，到體育項目，從無線電定向到航模制作，這些或許是他們的愛好，或許他們就是為了借此能夠上一個好的中學(xué)，他們中的許多人可能還不夠出色，學(xué)校也可以不錄取他們，但給他們一個表現(xiàn)的機會又有何妨？為了這些小學(xué)生多年的努力，學(xué)校有什么困難不能克服呢？為什么把門檻設(shè)得如此之高呢？

　　我想，現(xiàn)在的學(xué)校還只是把特長生測試看作一種給學(xué)校爭取榮譽的手段，而不是作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個途徑，這樣，高門檻便是學(xué)校一種自然的選擇，因為學(xué)校只是需要有一個代表學(xué)校“形象”的運動隊而已。但這種高門檻所打擊的不僅是學(xué)生多年的努力和辛勤的汗水，更重要的是打擊了他們通過自己努力取得成功的信心。未來，他們還會努力地去學(xué)習(xí)和工作嗎？他們是否會因此去選擇走“捷徑”，而不再相信“付出會得到回報”之類的道理呢？

　　因此，重點學(xué)校和重點學(xué)校的老師們，你們是否應(yīng)該認(rèn)真反思一下你們的做法給學(xué)生帶來的影響，你們的標(biāo)準(zhǔn)，你們對學(xué)生的態(tài)度，真的可能影響到一個小學(xué)生，一個人生觀還未形成的小學(xué)生對社會的看法，你們的責(zé)任很重啊！就特長生報名而言，就算不符合你們的報名標(biāo)準(zhǔn)，難道你們就不能用更好的態(tài)度和孩子解釋和交流嗎？

　　幸運的是，并非所有的學(xué)校都像前面那兩所學(xué)校那樣，女兒在一所區(qū)級重點學(xué)校報上了特長生測試的名，那所學(xué)校沒有設(shè)置那么高的報名門檻。女兒回來對我說：“爸爸，我一定要跑出好的成績。”此后，做完作業(yè)后，她就讓我?guī)�她去體育場訓(xùn)練，真的很努力。雖然，真正測試的時候，一些項目她并未跑到前列，比如她從未跑過的400米，最終也沒有被這所學(xué)校所錄取。但我還是要感謝這所學(xué)校，他們給了女兒表現(xiàn)自己能力的機會，讓她看到了自己的差距，也看到了自己的優(yōu)勢，希望這些可以沖淡另兩所學(xué)校給女兒留下的某些不佳記憶。

　　如果沒有一所學(xué)校肯接受女兒的測試申請，我真的不知道，小升初最終會在女兒的心中留下怎樣的記憶！