一、教學要求：

　　1、通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

　　2、對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

　　3、通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　1、知道學生按一定順序進行觀察。

　　2、觀察順序和寫作順序相結合。

　　三、課前準備：

　　1、組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

　　2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

　　二教時

　　四、教學過程：

　　（一）導入，激發興趣。

　　1、昨天，老師帶著同學們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉？

　　2、在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發現了嗎？它們的形狀、顏色各有什么特點？

　　3、小結：秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。

　　1．秋天到了，秋姑娘給我們發了請柬，那是就是樹葉，你們收到她的請柬了嗎？

　　2．你收集到了哪些樹葉？

　　（二）明確要求，指導選材。

　　1、指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次寫作有哪些要求？

　　學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。（變化）

　　2、拿出自己收集的樹葉標本，思考：你最喜歡什么樹葉？它有什么特點？你準備向大家介紹哪幾種樹葉？（楓葉、冬青葉…

　　（三）指導學生按一定順序觀察、寫作。

　　1、出示楓葉標本，問：

　　（1）楓葉由哪兩部分構成？（板書：葉柄   葉片）

　　（2）葉片、葉的邊緣各有什么特點？

　　（3）葉脈有什么作用？

　　（4）楓樹葉的葉柄有什么特點？

　　（5）你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎？

　　討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

　　2、指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

　　3、評議口述情況。

　　4、根據評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫下來。

　　5、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

　　指名讀課本中的習作要求，其它同學邊聽邊思考：本次習作的要求有哪些？

　　學生討論，教師相機板書：形狀、顏色。

　　學生拿出自己搜集的標本，邊看邊思考：你最喜歡哪種樹葉？它有什么特點？你準備給大家介紹哪幾種樹葉？

　　（四）指導學生寫好全文。

　　1、通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢？（學生討論）

　　小結：要確定好介紹的順序，在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

　　2、討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應該加上什么？（開頭和結尾）

　　3、復習本單元學過的課文，進一步明確“總——分——總”的寫作方法。

　　4、開頭可以怎么寫？（寫秋游時看到秋葉的總印象。）

　　5、結尾可怎么寫？

　　（討論）小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

　　（五）修改評議，完成習作。

　　1、把剛才已寫好的片段加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。

　　討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎？4。當然不是，還應該加上什么？

　　復習本單元學過的課文，進一步明確“總——分——總”的寫作方法。

　　開頭可以怎么寫？（寫秋游時看到樹葉的總印象）

　　結尾可以怎么寫？（可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。）

　　2、學生獨立寫作發，教師巡視指導。

　　3、指名讀習作，集體評議、修改，對有新意的同學加以表揚。

　　4、謄寫。