一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師述：今天這節(jié)課，鄧?yán)蠋熀屯瑢W(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事——（讀題）嫦娥奔月。

　　2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文主要寫了哪三個(gè)人物？（后羿、嫦娥和逄蒙）他們之間發(fā)生了什么事，你能給大家簡(jiǎn)單地說說嗎？師相繼板書：（后羿射日、逄蒙逼藥、嫦娥吞藥）

　　3、誰愿意給大家講講后羿射日的故事？（指名講）你覺得后羿是個(gè)怎樣的人？（力大神勇、為民著想）

　　4揭示目標(biāo)：那么逄蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥又是個(gè)怎樣的人呢？

　　二、精讀課文（三——六自然段）

　　1、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文第三至六自然段，然后用自己的話說說逄蒙和嫦娥之間發(fā)生了什么事？（指名交流）

　　2、透過這件事，可以看出他們分別是怎樣的人呢？（可以用文中的詞語，也可以用自己想到的詞語。）

　　3、交流：

　　（1）同桌交流。

　　（2）指名交流：逄蒙（*詐貪婪、心狠手辣）嫦娥（善良機(jī)智、舍己為人）

　　4、師述：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？請(qǐng)大家先用“——”劃出描寫逄蒙的句子，用“﹌﹌”劃出描寫嫦娥的句子；然后再細(xì)細(xì)讀讀畫出的句子，圈出關(guān)鍵詞語，寫寫你的體會(huì)。

　　5、你從哪些句子體會(huì)到嫦娥的善良呢？

　　（2）、交流，出示：“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”

　　Ⅰ、（1） 什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

　　例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　　Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

　　6、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)逄蒙性格特點(diǎn)。

　　（1）、 “*詐”什么意思？（虛偽狡猾不講信義）“貪婪”呢？（貪得無厭）

　　（2）、你從那些句子中體會(huì)到的呢？

　　出示：“有個(gè)叫逢蒙的人，為人*詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。”“這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。……逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。”

　　（3）、抓住第二句中關(guān)鍵詞語體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

　　Ⅰ、“這件事”指的是哪件事呢？（出示：一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說，人吃了這種藥，不但能長(zhǎng)生不老，還可以升天成仙哩。）后奕吃了這種仙藥嗎？為什么？

　　Ⅱ、“一心想”什么意思?說明了什么？（逢蒙是早有預(yù)謀,非常想得到仙藥。） 逢蒙為什么那么想得到“仙藥”呢？結(jié)合學(xué)生交流出示：“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？”

　　Ⅲ、指導(dǎo)朗讀

　　⑷、抓住第三句中關(guān)鍵詞語體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

　　Ⅰ、“假裝生病”體會(huì)到了什么？（為了得到仙藥不擇手段，非常狡猾）

　　Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

　　⑸、抓住第四句中關(guān)鍵詞語體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

　　Ⅰ、點(diǎn)撥“迫不及待”什么意思？“威逼”又是什么意思？想象說話：逄蒙是怎樣威逼的?（快把仙藥交出來……）

　　Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

　　（6）、抓住第五句中關(guān)鍵詞語體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

　　Ⅰ、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說明什么？

　　Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

　　（7）、齊讀這些句子，再次體會(huì)逄蒙的*詐貪婪，心狠手辣。

　　7、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)嫦娥性格特點(diǎn)。

　　（1）、過度：面對(duì)*詐貪婪、氣勢(shì)洶洶、心狠手辣的逄蒙，嫦娥表現(xiàn)得怎樣呢？（交流出示：“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。）（抓住關(guān)鍵詞“機(jī)智”、“周旋”體會(huì)）

　　Ⅰ、“周旋”，什么叫“周旋”呢？（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。b交際應(yīng)酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋？）這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙藥交出來？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢叫我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來）

　　師圍繞“機(jī)智”點(diǎn)評(píng)

　　Ⅱ、與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（結(jié)合學(xué)生交流，出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？）

　　Ⅲ、指導(dǎo)朗讀。

　　Ⅳ、師引讀：當(dāng)周旋失敗后，“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥——一口吞了下去。” （接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀第六自然段）

　　（2）、結(jié)合精讀第七自然段體會(huì)嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　Ⅰ、師述：嫦娥吞下了仙藥，升天成了仙女。后羿外出回來了，不見了妻子嫦娥，他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第七自然段。

　　Ⅱ、畫出描寫后羿語言、動(dòng)作的語句，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄐ募比绶佟⒔辜比f分、舍不得妻子的離開、深愛著妻子）

　　Ⅲ、你能通過朗讀表達(dá)出你的感受嗎？

　　Ⅳ、后羿深愛著嫦娥舍不得離開嫦娥，那嫦娥呢？出示：（妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)；感情朗讀。）

　　（3）引導(dǎo)想象：同學(xué)們，嫦娥一口吞下仙藥，升天成了仙女將意味著什么? （意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒?hellip;…）那她為什么還要這樣做呢？( 為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福.)誰來讀好這句話？

　　8、齊讀課文第二段。

　　三、精讀課文第三段。

　　1、師述：當(dāng)鄉(xiāng)親們知道了這件事后，會(huì)怎么說？怎么做呢？

　　（1）自由練習(xí)書寫；

　　（2）指名交流；

　　2、引讀第八自然段后師提問：現(xiàn)在你能說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹆藛幔?/p>

　　四、激起懸念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間

　　1、   最后，你對(duì)課文還有疑問嗎？或者還對(duì)課文中的哪個(gè)人物比較關(guān)心？（如逢蒙的下場(chǎng)；后羿后來怎樣了……）

　　2、   看來，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣，這些問題怎么辦？在神話故事書中的《嫦娥奔月》會(huì)給大家滿意的答案。所以，這節(jié)課的作業(yè)是：

　　（1）、向父母或朋友講講嫦娥的故事。聽聽他（她）們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。

　　（2）、   讀讀神話故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說讀一讀，記一記。