第一課時(shí)

　　1、玩?zhèn)�文字游戲，老師出上聯(lián)，同學(xué)們對(duì)下聯(lián)。上聯(lián)是：課堂小天地。（下聯(lián)：天地大課堂）

　　2、是的，古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。也有人說(shuō)：大自然是本無(wú)字書(shū)。今天，我們就一起隨著詩(shī)人孫友田先生去讀一讀大自然這本書(shū)。板書(shū)課題。

　　3、讀一讀課題，能讀懂課題嗎？讀懂了什么？（在泛泛交流中抓住這幾個(gè)要點(diǎn)：A、綠色的課本指的是大自然，是把大自然比作綠色的課本。B、對(duì)“課本”的已有認(rèn)識(shí)。C、題目是一種呼喚。）通過(guò)課題你還想知道什么？（引發(fā)學(xué)生猜想，讓生泛泛而談，喚起閱讀期待。師適時(shí)總結(jié)引導(dǎo)： A、大自然會(huì)是一本怎樣的綠色課本，從中能收獲到什么。B、為什么把大自然比作綠色的課本？C、如何去打開(kāi)這綠色的課本。）

　　4、從題目中，大家就想到了這么多，這真是個(gè)精彩的題目！那詩(shī)一定是更加精彩！下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、檢查初讀情況：（1）詞與詞組：敞開(kāi)、芬芳、無(wú)限、云錦、黃昏、描繪、微風(fēng)、相聚、蒼勁、飽覽、溫馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚  翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、果園的豐收、沃野的耕耘、清涼的綠陰、絢麗的色彩、無(wú)限的風(fēng)光、明媚的早晨。（2）指名分節(jié)朗讀。

　　6、自由朗讀課文。想一想，打開(kāi)了這綠色的課本，你收獲到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生整體感知課本，從看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的等方面談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。）

　　7、這真是一本五彩繽紛的課本，一起來(lái)讀讀課文，再次感受感受。

　　8、寫(xiě)字，完成課堂作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　1、上節(jié)課，我們一起打開(kāi)了大自然這本綠色的課本，如果要用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你對(duì)這課本的感受，你會(huì)用哪個(gè)字呢？（美）

　　2、哦，美，美在哪里？讓你感受到怎樣的美？讀讀詩(shī)句，體會(huì)體會(huì)。

　　3、指名交流，扣詞句談體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、總結(jié)：同學(xué)們打開(kāi)了大自然這本綠色的課本，發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美，還用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造了美。真是美不可言啊！下面就請(qǐng)大家美美地讀一讀，再次感受這其中的美。

　　5、選擇自己讀得最滿意的一節(jié)全班朗讀。

　　6、指名朗讀。

　　7、那這綠色的課本如何去打開(kāi)呢？請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。

　　8、指名交流，相機(jī)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)——描繪——親近——感悟（2——4節(jié)）

　　9、不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這首詩(shī)的首尾兩節(jié)相同，這是無(wú)意義的重復(fù)嗎？（不是，是從召喚起筆，又以召喚收筆，首尾呼應(yīng)。）

　　10、齊讀全詩(shī)，整體感悟。

　　11、自由讀背。