一、教學目標

　　1、能在教師指導下用自然段段意歸并法概括大意。

　　2、學會本課的15個生字，理解29個新詞語的意思。

　　3、能分別用“簡直、可是、漸漸”寫句子。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。

　　5、了解舊社會農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　教學難點：用自然段段意歸并法概括段落大意。了解舊社會農村貧苦人家孩子的苦，財主的苦，感受課文所表達的思想感情。

　　三、教學時間：3課時

　　四、教學準備：

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）教學目標

　　1、初讀課文，自學生字新詞，讀通課文，了解課文大意。

　　2、學習第9、10自然段，理解“坦然”的意思，初步了解作者喜愛薺菜的原因。

　�。ǘ�）教學過程：

　　1、讀題并質疑：

　　同學們，今天我們要學習—（齊讀）13 我盼春天的薺菜。誰見過薺菜、知道薺菜？（出示薺菜）誰挖過薺菜，對薺菜有什么感受？請大家再一起讀課題，想一想：讀懂了什么？有什么問題？（2分）

　�。◤�“盼”字可以看出作者非常喜愛薺菜。作者為什么喜愛薺菜？）

　　2、作者為什么喜愛薺菜？請同學們自由地讀課文，自學生字新詞，讀通課文，邊讀邊想，作者喜愛薺菜的原因是什么。（10分）

　　交流：（10分）

　�。�1）字詞：同學們，在自學的過程中，你覺得哪些字詞容易讀錯、寫錯？（豌、掰、嗆、巢、蔥、綻）把易、難寫的字寫一寫。

　�。�2）指名讀課文，其他同學邊聽邊想：讀得正確嗎？

　�。�3）說說通過自學，你認為作者為什么喜愛薺菜？你還知道什么？

　　3、學習課文9、10自然段。（15分）

　�。�1）哪些自然段直接寫出了作者對薺菜的喜愛？（9、10自然段）

　　（2）自由地讀課文9、10自然段，想一想、劃一劃，我讀懂了什么？有什么問題？

　�。�3）交流：

　�、�“春天帶給我多大的希望啊”“希望”是指吃的希望。田野里長滿了各種野菜，我就有吃的希望了。

　�、�“我最喜歡薺菜”“最”說明了在各種野菜中我最喜歡薺菜。（指導朗讀“春天帶給……最喜歡薺菜”）原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上點鹽花，別提有多高興了。而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受。

　�、�“別提有多好吃了”就是非常非常好吃！（指導朗讀）

　�、�“坦然”形容心里平靜，毫無顧慮的樣子。“更”表示意思進一層，就是說挖薺菜時的坦然心情比吃薺菜感覺還好。“享受”的意思是挖薺菜時的坦然心情感覺非常好。從哪里可以看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快，說明心情很高興，非常喜愛挖薺菜，迫不急待地去挖薺菜。“嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。”這里用了擬人的寫法，寫出了薺菜和我成了好朋友，也寫出了我高興的心情。“我可以不時地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍天上白色的云朵”挖薺菜時看到的景色真美�。√炜罩酗w過的小鳥多自由啊！我此刻的心情多自在啊！（指導朗讀，讀出自己的理解和感受，讀出我此刻的心情。）

　�、菟j菜別提有多好吃了，而挖薺菜更是一種享受，我情不自禁地發出了感嘆：薺菜，我親愛的薺菜�。ㄖ笇Ю首x）

　�。�4）有感情地朗讀9、10自然段。

　　4、再讀9、10自然段，質疑：剛才，我們一起學習了9、10自然段，讀懂了許多，下面再請同學們讀一讀，有什么問題？（①薺菜并不好吃，可文中的我為什么覺得別提有多好吃了？

　　②為什么說挖薺菜時那種坦然的心情是一種享受？為什么說“我再也不必擔心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我”？）

　　同學們的問題提得非常好，下堂課我們再來解決這些問題，好嗎？

　　4、作業：作業冊第1、3題；背誦9、10自然段。（3）

　　第二課時

　　（一）教學目標

　　學習課文第1至8自然段，理解“簡直、可是、漸漸“等詞語的意思，了解舊社會農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。

　　（二）教學過程：

　　1、復習回顧：上一堂課我們學習了課文的第9、10自然段，請有感情地讀一讀9、10自然段，說說作者喜愛薺菜的原因之一—？

　　在上堂課的學習中同學們不僅知道了作者喜愛薺菜的原因，而且還提出了一些問題：（點擊課件）

　　怎樣探究這些問題？（學習下文）（2）

　　2、學習課文2、3自然段（10）

　　那我們先來探究第一個問題。請同學們瀏覽課文，找一找哪些自然段回答這個問題？（2、3自然段）

　�。�1）請同學們自由地讀讀2、3自然段，分別說說兩個自然段的段意。

　�。�2）課文怎樣寫出我饞？（剛抽出、才開放、更別說）

　　（3）用“因為（）所以（）“把兩個自然段的意思連起來說說。

　　（4）其實我并不饞，只是餓得發慌，沒法子才吃嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆，可財主家胖兒子卻跟在我身后，跳著腳叫“饞丫頭！”“饞丫頭！”羞得我頭也不敢回。“財主”是什么意思？此時我的心情怎樣？（沒東西吃，才吃一些嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆還被叫：“饞丫頭”，心里既羞又痛苦。）

　�。�5）練習有感情地讀2、3自然段。

　�。�6）現在誰來說說我為什么覺得薺菜別提有多好吃了？

　　3、探究第二個問題：（18）

　　（1）瀏覽課文，找一找哪些自然段回答了這個問題？

　�。�2）自讀課文4——8自然段，思考：讀懂了什么？有什么問題？

　　（3）交流

　�、僬n文4——8自然段寫了我因為實在餓極了，掰財主家的玉米棒子，被財主家人兇狠追趕而跳進河里，后來不敢回家，獨自游蕩在廣闊的田野上這件事。

　�、谪斨骷业娜藘春�、冷酷，因為——（拿粗木棍、緊緊追、冷酷地笑）

　�、郛敃r我可憐、悲慘，因為——

　　*我沒命地逃……害怕到極點，便不顧一切，縱身跳進河里。“不顧一切”就是連生命都不顧。

　　*沒過……掙扎……失去了平衡……嗆得我透不過氣來

　　*簡直……喪氣……掉了一只（“簡直”：表示“完全這樣”或“差不多這樣”、“實在是，真是”的意思，帶有夸張的語氣，說明我害怕到了極點。

　　*沒有勇氣……又不敢回家……

　　出示：“我并不是怕媽媽打我，我是怕看見她那雙哀愁的眼睛。”讀一讀，有什么問題？（“哀愁”是什么意思？愁什么？我為什么怕看見哀愁的眼睛？）（愁的是，擔心自己的孩子會遭到財主毒打，擔心財主會借此逼債，而窮苦的孩子與自己的父母相依為命。（很懂事，很體諒父母。）

　　*……獨自……游蕩……晚霞漸漸地退去……羊兒……烏鴉……升起……越來越濃……靜得可怕……不敢答應……

　　漸漸——慢慢，說明我想回家而又不敢回家，覺得時間過得真慢。出示：太陽下山了，晚霞漸漸地退去。稍遠處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。（這里，為什么要寫“羊兒回圈”“烏鴉歸巢”）（襯托出我想回家而又不敢回家的悲慘）

　　④練習有感情地朗讀4——8自然段

　　⑤說說問題的答案。文中的我小時候曾經因為實在餓極了而有過這樣一段經歷，所以說“我再……”。

　　4、通過學習2——8自然段，我們理解了作者喜愛薺菜的深層原因：小時候因為貧苦，沒有吃的，*薺菜充饑，薺菜帶給他多大的希望。挖薺菜時是那樣的自由自在，不會有粗木棍追趕。讓我們知道作者確實是非常非常喜愛薺菜的——盼薺菜，讓我們再有感情地朗讀第9、10自然段。給課文分段。概括段意。

　　5、學習自然段:特殊——不一般——最喜愛、親愛

　　讀：第一自然段，第十自然段（3）

　　6、通過本堂課的學習，你學到了什么？（2）

　　第三課時

　　(一)教學目標

　　給課文分段；學習用自然段段意歸并法概括段落大意的方法，并給課文第三段概括段意，完成作業本4、5、6題。

　�。ǘ�）教學過程

　　1、給課文分段，學習單元提示語，并概括第三段段落大意，落實單元訓練重點（完成作業第4題）。（15）

　　2、指導完成作業本第5題，在理解“簡直、可是、漸漸”的基礎上造句。（15）

　　3、完成作業第6題。（10）

　　附：板書

　　13 我盼春天的薺菜

　　特殊的感情

　　別提有多好吃！

　　最愛薺菜

　　坦然的心情是一種享受