【教學目標】

　　１、理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。

　　２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。

　　３、學習本課生字、新詞、理解重點詞語。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　１、理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。

　　２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。

　　【教學難點】

　　理解含義深刻的句子，概括中心思想。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　１、初讀課文，了解白楊的特點。

　　２、理清課文脈絡，分段、概括段意。

　　３、學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　〖教學重點、難點〗

　　１、初讀課文，了解白楊的特點。

　　２、理清課文脈絡，分段、概括段意。

　　〖教學過程〗

　　一、揭示課題

　　“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學見過，你能介紹一下嗎？

　　（調動學生學習《白楊》這一課的積極性，由學生們的介紹將同學們帶入描寫白楊樹的情景中。）

　　同學們講得好。白楊樹在我國北方平原地區、沙漠地區種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風固沙。因此，人們都很喜歡它。

　　二、學習本課生字詞，掃除文字障礙

　　１、填寫生字表格：

　　音序、音節、部首、再查幾畫、結構、字義、組詞。

　　２、指導學生讀準字音，分辨字形：

　　注意指導學生讀準本課中生字以外的字音。

　　３、區別形近字，然后組詞：

　　教師出示形近字，也可讓學生在課文中找出容易寫錯的字，想一想它與哪個字相近及怎么區別，以促使學生記準字形。

　　撫（撫摸）　洪（洪水）　埋（埋怨）　介（介紹）　疆（邊疆）

　　扶（攙扶）　烘（烘托）　理（道理）　價（評價）　韁（韁繩）

　　茫（蒼茫）　辨（辨析）　挺（挺拔）　晰（清晰）　戈（戈壁）

　　芒（光芒）　辯（辯論）　廷（宮廷）　析（分析）　弋（弋獲）

　　４、辨析詞語，理解詞義。

　　５、區別近義詞、反義詞，進一步理解詞義：

　　⑴　近義詞：

　　清晰──清楚　　表白──表明　　分辨──辨別　　粗壯──健壯

　　軟弱──懦弱　　界線──分界　　分辯──辯解　　沉思──深思

　　⑵　反義詞：

　　清晰──模糊　　軟弱──堅強　　動搖──堅定

　　精壯──細小　　消失──出現

　　三、理清脈絡，了解課文內容，分段，概括段意

　　這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。

　　第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。

　　第二段（第四至十一自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，并以此來表達自己的心意。

　　第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。

　　第四段（第十六自然段）主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

　　四、朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設者的高貴品質做準備

　　五、作業

　　１、抄寫生字、新詞。

　　２、讀熟課文。