教學目標：

　　1、 讀讀背背，積累成語。

　　2、 讀懂《唇亡齒寒》這個故事，知道它說明了一個什么道理。

　　3、 口語交際，通過交流能夠正確對待朋友的缺點。

　　4、學寫建議書。

　　教學重點：

　　閱讀，理解文章內容。

　　教學難點：

　　學寫建議書。

　　教學時間：三課時

　　課前準備：抄寫成語解釋

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：讀成語，完成“閱讀”。

　　教學重點：完成“閱讀”

　　教學難點：完成“閱讀”

　　教學過程：

　　一、 讀一讀、背一背

　　指名讀成語，齊讀解釋。

　　二、 提出學習任務

　　閱讀短文，理解內容，談談自己的看法。

　　三、朗讀《唇亡齒寒》，理解內容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　1、 學生圍繞文后問題自學短文，試著解決問題。

　　2、 討論交流：

　　（1） 說說“唇亡齒寒”的故事。

　　（2） 說說這個成語的意思。

　�。�3） 讀了這篇短文，你有什么感想？

　　四、練習有感情地朗讀文章。

　　第二課時

　　教學目標：完成“口語交際”的訓練內容。

　　教學重點：提高口語交際能力。

　　教學難點：

　　和他人交流自己的發現，提高口語交際能力。

　　教學過程：

　　一、導語：

　　這次口語交際練習，請同學們說說發現朋友有

　　教師備注

　　[學生活動設計]：

　　朗讀討論

　　背誦

　　了缺點，該怎么辦。

　　二、 指名讀訓練提示，明確要求。

　　1、 不要有顧慮；

　　2、 要結合具體事例來說；

　　3、 要講清這樣做的理由。

　　三、學生分組交流。

　　1、舉例說出身邊朋友的缺點。

　�。ü膭顚W生要大膽、坦誠）

　　2、說說自己當時是如何做的，效果如何。

　　第三課時

　　教學目標：指導學生寫建議書。

　　教學重點：指導學生寫建議書的格式。

　　教學難點：指導學生寫建議書的內容。

　　教學過程：

　　一、指讀題目要求，使學生初步了解習作內容。

　　1、學寫建議書。

　　2、建議書的內容包括：

　　（1） 指出存在的問題；

　　（2） 說明產生問題的原因；

　�。�3） 提出解決問題的建議。

　　3、建議書的格式：

　�。�1） 根據建議書的內容擬定標題；

　　（2） 寫清楚建議書是寫給誰或寫給哪個單位的；

　�。�3） 具體建議的內容；

　�。�4） 寫清建議人的姓名及日期。

　　二、分小組討論自己準備給誰寫，寫什么內容。

　　三、學生作文，教師巡視

　　四、個別面批，指導差生

　　五、交流、修改作文。

　�。�總結評比作文）