教材認(rèn)識：這是蘇教版語文第十冊第七單元的一篇課文，寫的是舅甥倆在望月中愉快交談的情形。重點(diǎn)記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象，表達(dá)了人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。本文是一篇散文，散文的特點(diǎn)是形散神聚，全文雖有21個(gè)自然段，但卻緊扣“望月”拓展思路，因月生情，文脈清晰可見。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字。結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語。

　　3、能給課文分段，并概括大意。

　　4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光美景的句子。

　　過程與方法：

　　朗讀——品味——感悟

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受望月的樂趣及人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，在大自然中感受美、欣賞美的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：以理解詞語為抓手，借助朗讀體會欣賞描寫月光的句子，感受人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題激趣。

　　1、談“月”導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡月亮嗎？說說你看到月亮?xí)r的感受。學(xué)生暢談。

　　小結(jié)：同學(xué)們的知識面真廣，想像力很豐富。月亮總能帶給我們美麗的遐想與憧憬。出示課文插圖，觀察并說圖，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走近舅甥倆，和他們共享快樂。

　　2、板書：望月   齊讀課題；教師設(shè)問；讀著課題，你又會聯(lián)想到什么呢？

　　問題預(yù)設(shè)：

　　（1）板書；何時(shí)，何地，何人，何事

　�。�2）試著按照黑板上的提示說一說課文的內(nèi)容。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生按要求自由讀課文，教師巡視。

　　2、交流了解課文大意：讀了課文，知道課文主要寫了什么嗎？指名回答。

　　3、檢查生字新詞自學(xué)情況。

　　晶瑩閃爍　光斑　沐浴　瞳仁

　　不假思索　云絮　封鎖　呵欠

　　清幽曠遠(yuǎn)　外甥　剪影　氣氛

　�。�1）指名讀生字，正音。齊讀。同時(shí)相機(jī)辨析三組形近字：鍍、渡；喻、愉、偷、愈；艙、槍、搶。相機(jī)解釋“外甥”一詞。

　　（2）指名讀課文，教師注意指導(dǎo)朗讀和培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

　　4、理清課文脈絡(luò)，概括段落大意。

　　（1）提示：課文首尾重點(diǎn)寫誰？中間部分重點(diǎn)寫誰？請根據(jù)文章各部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)把課文分成三個(gè)部分，并概括段落大意。

　�。�2）學(xué)生回答，教師進(jìn)一步歸納。

　　板書：

　　月下江景      第1-2自然段

　　舅甥談月      第3-19自然段

　　月下幻想      第20自然段

　　三、精讀課文第一部分。

　　1、學(xué)生默讀第一部分，看看幾句話？主要寫了哪些地方的美景？

　　2、學(xué)生默讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、指名回答：一共四句話。

　　第一句寫月亮出來了；

　　第二句寫江面；

　　第三句寫江兩岸；

　　第四句寫月光為它們鍍上花邊。

　　4、自由讀每一句話，想象每處的美景，哪些詞語用的好，畫下來，為什么用的好？

　　5、學(xué)生自由讀、畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生回答，全班交流。

　　月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅�它的清輝。

　　描寫月亮出來的句子“安詳”、“吐灑”、“清輝”用的好。“安詳”和“吐灑”寫的月亮仿佛有了生命，有了溫情，就像母親一樣端坐在那里。“清輝”寫出了月亮光的特點(diǎn)，它不像太陽光那么刺眼，而是很柔和，很皎潔。

　　出示圖片幫助學(xué)生理解“剪影”一詞，結(jié)合句子理解“鍍”字在句中的意思。

　　7、聽配樂朗讀，再一次感受月下江景之美。

　　8、感情朗讀課文第一部分。

　　9、小結(jié)：月下江景給你的總體的印象是什么？一個(gè)字--美！教師板書

　　四、總結(jié)：

　　今天，我們主要欣賞了作者眼中的美麗月色。下節(jié)課，我們一起欣賞小外甥眼中的月亮。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24、望月

　　月下江景     （1-2）  美

　　舅甥談月     （3-19）

　　月下幻想     （20）

　　教學(xué)反思：《望月》是我國當(dāng)代著名作家趙麗宏的作品。課文是一篇散文，寫的是舅甥倆在望月中愉快交談。背景是“夜深人靜”的月夜在行進(jìn)的江輪甲板上，靜謐的月色，頗增幾分童話色彩。因此，在教學(xué)中要深鉆深讀課文，在研讀中磨出感情，抓住文章思路，明確文旨，達(dá)到有思想，有思路，這樣導(dǎo)讀時(shí)才能主線明朗，深入理解課文。在課文教學(xué)中，我重視指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，注重品讀課文第二自然段，在讀中抓住關(guān)鍵詞理解賞析月下江景的美，從而讓學(xué)生感受大自然的美，引發(fā)對月亮的喜愛，對美好事物的向往。我原想利用更多的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞進(jìn)而理解、感受月夜的美景，在品析完第二自然段后讓學(xué)生配樂朗讀，在音樂中進(jìn)一步感受月下江景的美，還讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)摘抄了描寫月景之美的片段，但在教學(xué)中我沒有很好的利用到這些資源，是一種浪費(fèi)。