教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本第P1～3頁(yè)，例1例2，練習(xí)一 ：1～5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

　　2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 游戲?qū)��?/p>

　　1、 問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)那些數(shù)？

　　2、 玩剪刀、石頭、布的游戲。

　　3、 說(shuō)說(shuō)你玩游戲的輸贏情況。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，如2    2）

　　4、 問(wèn)：這兩個(gè)2你知道是什么意思嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答，追問(wèn)：一個(gè)2表示贏兩次，一個(gè)2表示輸兩次，一贏一輸正好相反，那么沒(méi)有參加這個(gè)游戲的人能一眼看出這兩個(gè)2哪個(gè)表示贏哪個(gè)表示輸呢？

　　談話：我們以前學(xué)的數(shù)很難表示這樣意思相反的量了，那老師請(qǐng)你當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一種新的表達(dá)方式，來(lái)反映輸贏的情況，要求簡(jiǎn)單明了，讓人一看就知道。

　　5、 匯報(bào)交流。

　　展示作品：（贏2   輸2）（+2   —2）

　　問(wèn)：這幾種方案哪種更具數(shù)學(xué)特色，更能清楚地反映出輸贏這種相反意義的量呢？

　　二、 教學(xué)正負(fù)數(shù)

　　1、 引導(dǎo)：你們和數(shù)學(xué)家想到一起去了，贏2次我們可以用+2表示，讀作正二，“+”是正號(hào)，輸2次可以用“—2”表示，讀作負(fù)二，“—”是負(fù)號(hào)。

　　2、 快速搶讀（教師出示卡片：+7、—100、+3.6、—0.8，20）

　　（1） 快速讀數(shù)

　　（2） 20應(yīng)該放在哪里？為什么？

　　（3） 引導(dǎo)：如果把這些正數(shù)前面的“+”號(hào)都省略你認(rèn)識(shí)嗎？都是些什么數(shù)？想一想負(fù)數(shù)的負(fù)號(hào)可以省略嗎？為什么？

　　（4） 小結(jié)：我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)其實(shí)都是正數(shù)，那今天我們就重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。

　　三、 了解負(fù)數(shù)的歷史

　　同學(xué)們，你們想知道我國(guó)古代的勞動(dòng)人民是怎樣表示意義相反的量的？那就讓我們一起走進(jìn)負(fù)數(shù)去了解負(fù)數(shù)的歷史。（播放多媒體課件）

　　四、 了解負(fù)數(shù)的意義

　　1、 教師談話：在我們的生活中，負(fù)數(shù)可以表示哪些相反意義的量呢？

　　其實(shí)負(fù)數(shù)在計(jì)量溫度時(shí)就常常被采用到。

　　2、 多媒體課件出示二月某天全國(guó)四個(gè)城市的氣溫：常州：6℃，廣州10℃，哈爾濱—10℃,漠河-26℃。

　　（1） 用今天剛學(xué)的知識(shí)正確讀出這些溫度。

　　（2） 問(wèn)：6℃前面沒(méi)有“+”號(hào)，在零度以上還是零度以下？

　　（3） 廣州和哈爾濱這兩個(gè)城市的氣溫一樣嗎？哪個(gè)更冷？為什么？

　　（4） 小結(jié)：同學(xué)們非常巧妙地把0℃作為零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。

　　3、 在溫度計(jì)上表示溫度。

　　（1） 表示廣州的氣溫10℃

　　（2） 表示哈爾濱的氣溫—10℃。為什么這樣表示？

　　（3） 相互比較10℃和—10℃，它們相差多少？

　　小結(jié)：看來(lái)，負(fù)數(shù)前面的負(fù)號(hào)不可省略，如果省略了，相差就大了。

　　（4） 漠河氣溫怎么表示？它與—10℃相比哪個(gè)更冷？

　　五、 正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系

　　1、 同桌討論正數(shù)負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。

　　2、 說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。

　　3、 誰(shuí)能用兩個(gè)圈來(lái)分別圈出黑板上的所有正數(shù)和負(fù)數(shù)。

　　4、 學(xué)生舉例再說(shuō)幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)。

　　問(wèn)：正數(shù)和負(fù)數(shù)就這幾個(gè)嗎？你能說(shuō)完嗎？應(yīng)該怎么表示？

　　5、 想一想：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？為什么？

　　六、 鞏固練習(xí)

　　1、 叔叔想到商城三樓買(mǎi)男裝，阿姨想到商城的底下一樓買(mǎi)鞋子，他們應(yīng)該按電梯上面的哪個(gè)鍵呢？

　　2、 珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844米，吐魯番盆地大約比海平面低155米。你能用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)表示這兩個(gè)海拔高度嗎？

　　3、 博愛(ài)小學(xué)校門(mén)口向東到武進(jìn)書(shū)店行400米，表示為+400米，向西到少年宮行1500米，記作（       ）。如果向北走40米記作—40米，那么+200米應(yīng)該表示（          ）

　　七、 全課小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　你又知道了哪些知識(shí)呢？