教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁，練習(xí)四第5～8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)與對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的一些簡(jiǎn)捷方法，進(jìn)行有條理的思考。

　　2、通過練習(xí)，使學(xué)生建立合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，形成解決問題的多樣策略。

　　3、在學(xué)生探索與交流的合作過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)和能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、我們已經(jīng)掌握了找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，這節(jié)課我們繼續(xù)鞏固這方面的知識(shí)，并能夠利用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

　　（板書課題：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習(xí)）

　　2、填空。

　　5的倍數(shù)有：（        ）

　　7的倍數(shù)有：（        ）

　　5和7的公倍數(shù)有：（        ）

　　5和7的最小公倍數(shù)是：（        ）

　　3、完成練習(xí)四第5題。

　　（1）理解題意，獨(dú)立找出每組數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　（2）匯報(bào)結(jié)果，集體評(píng)講。

　　（3）觀察第一組中兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　每題中的兩個(gè)數(shù)有什么特征呢？（倍數(shù)關(guān)系）可以得出什么結(jié)論？

　　（4）第二組中兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)有什么特征？（是這兩個(gè)數(shù)的乘積）

　　在有些情況下，兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的乘積。

　　4、完成練習(xí)四第6題。

　　你能運(yùn)用上一題的規(guī)律直接寫出每題中兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)嗎？

　　交流，匯報(bào)。

　　說說你是怎么想的？

　　二、提高訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)四第7題。

　　（1）理解題意，獨(dú)立完成填表。

　　（2）你是怎樣找到這兩路車第二次同時(shí)發(fā)車的時(shí)間的？

　　你還有其他方法解決這個(gè)問題嗎？（7和8的最小公倍數(shù)是56）

　　2、完成練習(xí)四第8題。

　　（1）理解題意。

　　（2）“每隔6天去一次”是指7月31日去過以后，下一次訓(xùn)練日期是8月6日。“每隔8天去一次”指的是什么呢？

　　你能說說，他們下次相遇，是在幾月幾日嗎？（8月24日）

　　你是怎樣知道的？

　　要知道他們下次相遇的日期，其實(shí)就是求什么？（6和8的最小公倍數(shù)）

　　三、課堂小結(jié)

　　通過練習(xí)，同學(xué)們又掌握了一些比較快的求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問題。

　　在小組中互相說說自己本節(jié)課的收獲。