三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c、

　　ax÷b=c、ax+bx=c等方程的解法，會(huì)列上述方程解決需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　2、過程與方法：使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c、

　　ax÷b=c、ax+bx=c等方程的解法。

　　2、難點(diǎn)：會(huì)列方程解決需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　3、關(guān)鍵：使學(xué)生能根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程、正確解答。

　　課時(shí)劃分

　　1、列方程解決實(shí)際問題     4課時(shí)

　　2、整理與練習(xí)             3課時(shí)

　　1、列方程解決實(shí)際問題

　　第一課時(shí)    列方程解決實(shí)際問題（1）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第1頁的例1、“練一練”及第2頁練習(xí)一的第1---5題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決需要兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。

　　3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法。

　　難點(diǎn)：會(huì)正確列方程解決實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　解方程：   x-20=35        3x=60

　　學(xué)生獨(dú)立完成，完成后展示學(xué)生作業(yè)，并說說每一步是怎樣解的。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例1。

　　（1）情景引入談話：

　　西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括著名的大雁塔和小雁塔（課件出示圖片）。這節(jié)課，我們就來研究與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（出示例1）

　�。�2）分析指導(dǎo)：

　　師問：從題中你知道了哪些信息？

　　要我們求什么問題？

　　你們能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系嗎？

　　誰能說說大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系？

　　指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度

　　小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22

　　小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22

　　學(xué)生在小組中互相說一說的等量關(guān)系式。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)等量關(guān)系式。

　　師問：在這個(gè)等量關(guān)系式中，哪個(gè)數(shù)量是已知的？哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮模?/p>

　　指出：這樣的問題，我們可以列方程解答。（板書：列方程解決實(shí)際問題）

　　（3）嘗試解答：

　　師問：你會(huì)根據(jù)等量關(guān)系式列出方程嗎？試試看。

　　板書：

　　解：設(shè)小雁塔高x米。

　　2x-22=64

　　2x-22+22=64+22            師追問：根據(jù)什么解方程？

　　2x=86

　　X=43

　　師指出：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=？”，再用以前學(xué)過的方法繼續(xù)求解。

　�。�4）小組交流：

　　師：說說我們是怎樣列方程解決實(shí)際問題的？

　　說說可以怎樣檢驗(yàn)？

　　師指導(dǎo)口頭檢驗(yàn)，并寫出答句。

　�。�5）獨(dú)立嘗試：

　　師：還可以怎樣列方程？根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列方程？

　　學(xué)生在小組中交流各自列出的方程，并說說列方程的根據(jù)。

　　交流解法。

　�。�6）引導(dǎo)小結(jié)：

　　剛才我們通過列方程解決了一個(gè)實(shí)際問題，你能說說列方程解決問題的一般步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？

　　歸納：

　　1）根據(jù)題中的條件找出等量關(guān)系，一般要找出最容易、最基本的等量關(guān)系。

　　2）分清等量關(guān)系中的已知量和未知量，用字母x表示未知量并列方程。

　　3）解出方程后，認(rèn)真檢驗(yàn)計(jì)算是否正確。

　　2、完成“練一練”。

　�。�1）讀題并理解題意。

　　（2）在小組中說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（4）反饋交流。

　　啟發(fā)思考：這個(gè)問題與例1比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)一第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成解題。

　　展示學(xué)生作業(yè)，說說解這些方程時(shí)，第一步要怎樣做，依據(jù)是什么？

　　如何檢驗(yàn)？

　　2、完成練習(xí)一第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立在書上完成填空。

　　說說寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到這樣寫的。

　　3、完成練習(xí)一第3題。

　　題目中有怎樣的等量關(guān)系？根據(jù)等量關(guān)系可以列出什么方程？如何解答？

　　完成后指名說說思考過程。

　　4、完成練習(xí)一第4、5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　完成后展示學(xué)生作業(yè)，指明說出自己的思考過程，說說是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的？

　　四、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？你認(rèn)為列方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是什么？

　　五、布置作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)習(xí)題。

　　第二課時(shí)    列方程解決實(shí)際問題（1）練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第2---3頁練習(xí)一的第6---13題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，能較熟練地列方程解決實(shí)際問題。

　　2、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地列方程解決實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：正確根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤。

　　教學(xué)過程

　　一、基本練習(xí)

　　1、完成練習(xí)一第6題

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　�。�2）方法指導(dǎo)。

　　問：4x+12=50，第一步需要做什么？

　　30x÷2=360，第一步需要做什么？可以怎樣算？依據(jù)等式的什么性質(zhì)？

　�。�3）展示學(xué)生作業(yè)，交流方法。

　　2、完成練習(xí)一第7題

　�。�1）分析指導(dǎo)：

　　問：1）三角形的面積公式是什么？在這里哪個(gè)量是未知的？根據(jù)什么列方程？怎樣列方程？

　　2）19.8元包括哪些東西？請說一個(gè)等量關(guān)系式？怎樣列方程？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成解答。

　　二、綜合練習(xí)

　　1、完成練習(xí)一第8題

　　（1）指導(dǎo)分析：

　　問：從題中知道哪些信息？你會(huì)列表進(jìn)行整理嗎？

　　松樹 3x棵 共61棵

　　楊樹 25棵

　　可以根據(jù)什么等量關(guān)系列方程？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立解答。

　　2、完成練習(xí)一第9題

　�。�1）理解題意。

　　問：有怎樣的等量關(guān)系？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成后交流方法。

　　3、完成練習(xí)一第10題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，展示學(xué)生作品，集體評(píng)價(jià)。

　　師追問：根據(jù)什么等量關(guān)系列方程的？

　　4、完成練習(xí)一第11題

　�。�1）問：這題中需要求幾個(gè)問題？身高和體重與出生時(shí)比分別有怎樣的關(guān)系呢

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成后交流方法。

　　5、完成練習(xí)一第12題

　�。�1）問：從發(fā)票中看出哪些信息？有怎樣的等量關(guān)系？怎樣列方程？

　�。�2）完成解答。

　　6、完成練習(xí)一第13題

　�。�1）觀察溫度計(jì)，介紹“攝氏溫度”和“華氏溫度”。

　　（2）指導(dǎo)推算。

　　華氏溫度和攝氏溫度的換算公式是什么？

　　知道攝氏溫度，可以怎樣推算華氏溫度？需要列方程嗎？

　　知道華氏溫度，可以怎樣推算攝氏溫度？可以列方程嗎？

　　溫度計(jì)上的86○F，相當(dāng)于多少○C呢？

　　（3）完成解答。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？同座互相說說自己收獲了什么？

　　四、布置作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)習(xí)題。