【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。

　　2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。

　　3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、借助字典，讀通課文。

　　2、理解詞語(yǔ)：沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂

　　3、思考：“信任”什么意思？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)？

　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)

　　1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）

　　2）課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)？

　　3、小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。

　　板書(shū)：信任

　　桃園主人客人

　　4．雙方是怎樣信任？信任給人帶來(lái)怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”

　　1、讀讀2——6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）

　�。�1）學(xué)生讀句子。

　�。�2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，（）自己采，然后把錢(qián)（）箱子里，祝您愉快！”

　　（3）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管——只管）

　�。�4）你從這張紙條中獲得哪些信息？

　　A．把“我們”當(dāng)作朋友；B 讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；C 信任“我們”

　　板書(shū)：讓客人自己采桃子自己付錢(qián)

　　2．抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì)“主人怎樣信任客人”

　�。�1）過(guò)渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對(duì)“我們”的信任，偌大一個(gè)果園不見(jiàn)主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書(shū)：小狗熱情好客

　　（2）快速默讀讀2——7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。

　�。�3）師生合作讀好這些句子。（讀準(zhǔn)“吠”的讀音，理解“吠”的適用范圍）

　�。�4）用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

　　板書(shū)：等待到來(lái)

　　撒腿領(lǐng)路

　　帶回原地

　　熱情道別

　　（5）借助詞組連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣代主人招呼客人的。

　　3．通過(guò)復(fù)述，進(jìn)一步體會(huì)“桃園主人信任客人”。

　　（1）桃園里只有小動(dòng)物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？

　�。�體現(xiàn)主人充分相信每一位客人，這種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的舉動(dòng)讓人感到充滿(mǎn)溫暖和人情味。）

　　（2）將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來(lái)復(fù)述，體會(huì)“桃園主人信任客人”。

　　三．以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗(yàn)“被信任的喜悅”

　　1．當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，我們跟著小狗——（鉆進(jìn)果林，只見(jiàn)根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。

　　2．正因?yàn)橛斜舜说男湃危?ldquo;我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——（我立即向一棵大桃樹(shù)跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。）

　　3．當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒(méi)人，錢(qián)箱旁只躺著——一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢(qián)。看著大花貓，我對(duì)丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)——“你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢(qián)嗎？”丈夫也淘氣地回答——“也許會(huì)學(xué)會(huì)的。”這種無(wú)人在一旁看管的摘桃、付錢(qián)方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話(huà)語(yǔ)中也多了幾分幽默。板書(shū)：“我們”如數(shù)付錢(qián)

　　4．小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任被信任的愉悅

　　四．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述事情

　　如果“我”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來(lái)的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書(shū)復(fù)述事情。

　　五．學(xué)習(xí)第8節(jié)，

　　1．齊讀

　　2．“我”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，我心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　出示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________-