教材分析：

　　《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣吞山河的氣勢以及水霧幻化出的彩虹，引發了作者澎湃的激情，表達了作者無比熱愛祖國，無比熱愛美麗山川的真摯情感。

　　課文分四個部分：第一部分（1-3自然段）寫人們還沒看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震撼；第二部分（4-6自然段）寫壺口瀑布氣勢壯觀，催發了作者的頓悟；第三部分（第7自然段）寫了壺口的構造；第四部分（8-10自然段）寫作者從黃河及壺口得到的真傳，并被它陶醉。

　　教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1、學會12個生字。積累好詞佳句。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后三個自然段。

　　3、理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

　　4、深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運用排比句的。

　　（二）過程與方法：

　　1. 充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。

　　2. 初讀，整體感知，了解課文大致內容。

　　3. 精讀，抓重點段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊美與陶醉之情，學習作者的表達方法。

　　4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。

　　5. 總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　培養熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。

　　教學重難點

　　1. 理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

　　2. 深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運用排比句的。

　　教學準備 布置預習，搜集有關壺口瀑布的資料，積累感受與體驗。

　　教學過程 個人特色補白

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 學習生字詞。

　　2. 整體感知。

　　3. 學習1-7自然段，了解壺口瀑布的特點，感受作者的贊美之情。

　　教學重難點：抓重點段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊美與陶醉之情。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1. （地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學生一起交流相關的資料信息。）

　　2. 同學們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數的心靈的呢？今天，我們就一起來學習課文《壺口瀑布》。

　　3. 板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀，學習生字詞，整體感知。

　　1. 自由讀文，學習生字詞。

　　2. 默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？

　　三、精讀，感受壺口瀑布的特點。

　　1. 自讀課文1-7自然段，勾畫體現壺口瀑布特點的語句。

　　2. 小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學聽一聽，然后討論這些語句體現了壺口瀑布的什么特點？

　　3. 面對這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

　　過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節課，我們繼續學習。

　　四、布置課堂作業。

　　1. 寫生字詞。

　　2. 有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

　　2. 深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運用排比句的。

　　教學重難點：理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

　　教學過程：

　　一、承上啟下，導入。

　　1. 回顧上節課內容，說說壺口瀑布有哪些特點？

　　2. 面對先聲奪人，氣勢壯觀，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續學習。

　　二、精讀，由景悟情。

　　1. 帶著上述問題，自由讀8-10自然段。

　　2. 交流反饋：

　　學習第8自然段：

　　①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。

　　②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?

　　③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

　　④哪一句表達了作者已讀懂了壺口瀑布蘊含的豐富內涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談談此句表達上有什么特點。（它的威力在……鼓動，它的雄風在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發地酣暢淋漓）

　　⑤指導感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養？把你的感受讀出來吧！

　　學習9-10自然段：

　　①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）

　　②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，說說“醉”字的含義。（因黃河豐富的內涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）

　　③感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。

　　三、總結，回歸整體，學習表達方法。

　　1. 回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　2. 作者是運用怎樣的表達使你對壺口瀑布的特點留下了深刻的印象？（小結作者的表達方法）

　　四、布置課堂作業。

　　背誦課文最后三個自然段。

　　了解黃河的現狀，思考我們應該為這條母親河做些什么？