教學目標

　　1、結合具體情境理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。

　　2、探索分數大小比較的方法，結合具體情境，引導學生用分數描述有關現象。

　　3、在發現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價值。

　　教學重點

　　教學難點引導學生探索通分的方法，讓學生體驗根據數據特點靈活運用的優勢，進而感受通分與比較大小的重要性。

　　教學方法知識遷移法

　　教學準備課件出示情境圖

　　教學過程:

　　一、溫故導新

　　1、復習簡單的分數大小比較

　　比較大小：1/3和1/2             3/5和2/5

　　2、復習兩個數的公倍數和最小公倍數的找法。

　　5和7               4和12               12和16

　　3、導入新知

　　出示例2

　　二、新知共研

　　1、由分數的大小比較引出通分的意義。

　　引出：通分的意義

　　2、理解通分的意義，分析通分的方法

　　讓學生議一議：

　　通分要注意什么？

　　公分母的最佳選擇是什么？（取各分母的最小公倍數）

　　3、獨立嘗試練習：

　　比較3/4和5/6的大小

　　學生試做匯報，老師選擇性板演，針對性評講

　�。ò鍟�略）

　　師生評點，取得共識

　　三、拓展提高

　　1、提出進一步探究的問題：

　　對于剛才的比較3/4和5/6大小還有別的方法嗎？小組內幾個同學議一議。

　　2、方法探究

　　3、嘗試完成思考題。

　　師不作任何提示，讓學生遷移解題。

　　四、全課總結

　　1、這節課收獲了什么？

　　2、對分數的認識，你有什么新感受？

　　五、布置作業

　　1、課堂活動題2

　　2、課本作業練習七：

　　4、6、7