教學目標

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、了解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

　　3、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

　　教學重點

　　識字。

　　教學難點

　　使學生有興趣地識字。

　　德育目標

　　初步懂得飲水思源的道理。

　　教學方法

　　情境教學法，小組合作學習法

　　教具準備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學時間

　　兩課時

　　 第一課時

　　教學內容

　　認識生字，學習課文。

　　　教學過程

　　教學設計意圖

　　學生活動

　　教師活動

　　一、 談話導入

　　師：老師今天要表現一下，看老師表現什么？

　　提問：老師畫的是什么？

　　挖井是干什么的？

　　挖口井是件容易的事嗎？

　　1、板書課題。

　　學習課題中的“挖”“井”兩個生字。請小老師教讀，全班跟讀三遍。

　　2、齊讀課題。

　　二、讀課文，理解毛主席的生平事跡。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學習課文，認識生字。

　　師：你們想到瑞金沙洲壩去嗎？但有幾個生字淘氣寶寶擋住了我們的去路，有誰認識它們？

　　多媒體出示：席導革命

　　師：生字寶寶認識了，我們就可以進入課文中學習。

　�。�1）學習第一自然段。

　　指名讀第一自然段，其他學生認真聽，要求給予評價。

　　師：在這個小村子會發生什么事呢？

　　師：淘氣生字寶寶又出現了。

　　多媒體出示：戰士

　　師引導學生觀察發現“士”與“土”相近，但又區別。

　�。�2）學習第二自然段。

　　生先自由讀第二自然段。

　　師：村子里的人發生了什么困難？

　　多媒體出示：

　　“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。”

　　師采取指名讀、自愿讀、男女比賽讀的形式指導朗讀。

　　師：這口井是誰挖的？

　　毛主席是個怎樣的人？

　　多媒體出示毛主席畫像。

　　齊讀第二自然段。

　　（3）學習第三自然段。

　　師：毛主席是怎樣帶領戰士挖井的？調皮的生字寶寶又擋住我們的去路，但沒關系，是難不倒我們聰明的同學的！請同學們自己到課文97頁中第三自然段找。

　　多媒體出示：解刻念

　　指名讀第三自然段。

　　分組朗讀。

　　師：為什么人們不會忘記毛主席毛主席？

　　多媒體出示井的圖片及毛主席畫像。

　　師配樂復述課文內容后，說：“為了贊揚毛澤東，鄉親們在井邊的石碑上刻了什么字？”

　　板書：時刻想念毛主席

　　播放《東方紅》的歌曲。師朗讀《東方紅》的歌詞。

　　三拓展思維：

　　師：同學們知道克拉瑪依的水是從哪來的嗎？

　　生答，師小結。

　　師：你們想對引水工程的叔叔說些什么？我們有了水應該怎樣做？

　　四鞏固生字。

　　多媒體出示：忘挖井席導革

　　命戰士解刻念

　　做“對對歌”游戲

　　師：這是誰？生：這是忘。

　　師：什么忘？生：忘記的忘。

　　五通讀課文，整體感悟。

　　六作業：（三選二）

　　（1）收集有關毛主席的故事。

　�。�2）收集有關引水工程的資料。

　　（3）怎樣節約用水，寫上一兩句話。

　　回答：畫的是井。

　　　挖井是用來取水的。

　　　挖井很不容易。

　　請小老師教讀“挖”“井”兩個生字，全班跟讀三遍。

　　齊讀課題。

　　選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　指名認讀生字

　　指名讀第一自然段，其他學生認真聽，給予恰當評價。

　　學生匯報

　　學生認讀“戰”“士”生字。

　　學生觀察發現“士”與“土”相近，但又區別。

　　學生匯報：“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。”

　　生答：毛主席。

　　生匯報后，交流識字方法。

　　生：因為他帶領戰士挖的井給村子解決了吃水的困難，所以村子的人時刻想念毛主席。

　　生：時刻想念毛主席

　　聽歌曲

　　生匯報：是白楊河的水......

　　生：謝謝叔叔，我們一定愛護水源，不浪費一滴水！

　　通讀課文，整體感悟。

　　師在黑板上畫井

　　板書課題。

　　初讀課文，理解毛主席的生平事跡。

　　多媒體出示生字。

　　師引導學生觀察發現“士”與“土”相近，但又區別。

　　師出示多媒體課件。

　　師采取指名讀、自愿讀、男女比賽讀的形式指導朗讀。

　　師小結毛主席的為人。

　　出示多媒體課件

　　板書：時刻想念毛主席

　　師朗讀《東方紅》的歌詞。

　　師小結。

　　師提問。

　　板書設計

　　22吃水不忘挖井人

　　時吃

　　刻水

　　想不

　　念忘

　　毛挖

　　主井

　　席人