教學目標

　　1、探索并掌握100以內連加的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；發展初步的估算意識和能力。

　　2、培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系；提高學生學習數學的興趣。

　　教學重點

　　100以內的連加的計算方法。

　　教學難點

　　結合具體情境估算，并解釋估算的過程。

　　教學用具

　　統計表（每人一張）、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣，經歷估算

　　1、創設情境

　　(1)小朋友們，還記得我們的“老朋友”笑笑和淘氣嗎？

　　（課件出示：笑笑：“小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什么嗎？--（出示一個小圈）我要和淘氣進行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰會贏？

　　(2)當裁判，觀看比賽，記錄分數。

　　（學生邊看動畫邊記錄）

　　(3)反饋記錄情況并自評。

　　2、估算

　　(1)看著統計表里的數據，想想你剛才的猜測對嗎？

　　請你再來估計一下誰會贏？

　　(2)你是怎么估計的？把你的方法說給同桌的小朋友聽。

　　(學生自由表達，同桌交流)

　　(3)反饋。小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗證一下吧！

　　二、驗證猜測，探索算法

　　1、驗證猜測

　　（1）拋出問題：三次比賽結束后，淘氣共得了多少分？

　　三次比賽結束后，笑笑共得了多少分？

　　（2）列出算式并計算，把計算方法寫在統計表下面。

　　（生獨立探索并記錄，教師巡視）

　　（3）揭示課題

　　師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94

　　觀察這個算式跟我們以前學過有什么不一樣呢？這就是我們這節課要學習的內容，連加！

　　2、探索算法

　　(1)小組交流計算方法

　　(2)反饋

　　(3)優化算法

　　小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡

　　哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算了！

　　(4)選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？

　　三、綜合訓練

　　1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？

　　說一說你是怎么估計的？

　　2、如果小麗三次套中了１００分，她可能套中了哪幾種小動物呢？

　　把小麗的分數寫在笑笑的下面。

　　(學生自由活動，并小組評價，全班反饋)

　　3、如果套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

　　四、練一練

　　1、奪星比賽，誰是奪星小能手？（）個星！

　　（練一練第1題）同桌當小老師互評！

　　2、搶答比賽。看誰答得多！

　　40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

　　60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

　　3、挑戰淘氣。

　　現在你也可以套三次，把你的成績寫在統計表上。

　　算一算你能不能戰勝淘氣？（學生獨立完成）

　　師：誰戰勝淘氣了？（指名回答，師板書）

　　......

　　4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）

　　（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

　　（同桌交流估算方法）

　　（2）獨立完成（1）（2）題，驗證估計是否正確，全班交流反饋。

　　（3）思想教育。

　　（4）你還可以提出哪些數學問題？

　　五、總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么呢？

　　六、課外延伸

　　回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來，然后再算一算誰贏了！