教學(xué)內(nèi)容：

　　書43-44頁(yè)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).

　　2、會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)找出和一個(gè)分?jǐn)?shù)有相等關(guān)系的分?jǐn)?shù).

　　3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、發(fā)展學(xué)生的歸納、推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)找出和一個(gè)分?jǐn)?shù)有相等關(guān)系的分?jǐn)?shù).

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算。(讀題說(shuō)得數(shù))

　　3.5×31.8×54.8÷1.28＋3.74.5×2

　　2.5×43÷0.50.8＋1.50.8×0.50.14×6

　　2．根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系填空。

　　3．根據(jù)120÷30=4在□里填數(shù)。

　　(120×3)÷(30×3)=□

　　(12÷□)÷(30÷10)=4

　　(1)學(xué)生填空。

　　(2)你是怎樣想的？(回憶除法中商不變性質(zhì))

　　二、探究新知：

　　1．新課導(dǎo)入：剛才我們復(fù)習(xí)了除法中商不變的性質(zhì)，在分?jǐn)?shù)中有沒(méi)有類似的性質(zhì)呢？

　　2．實(shí)際操作，初步感知。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們每人拿出三張形狀大小相同的紙條。

　　①把第一張紙條平均分成2份，其中1份涂上顏色并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)；

　　②把第二張紙條平均分成4份，其中2份涂上顏色并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)；

　　③把第三張紙條平均分成6份，其中3份涂上顏色并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。

　　(3)把三張紙條上下對(duì)齊，觀察陰影部分：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明了什么？

　　3．啟發(fā)引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律。

　　(1)從左往右觀察總結(jié)。

　　①觀察手中第一、第二張紙條。

　　知道平均分的份數(shù)由2份變成4份，表示的份數(shù)由1份變成2份。

　　學(xué)生分組討論然后填書，一人板演。

　　④觀察上面兩個(gè)式子，分?jǐn)?shù)分子、分母的變化有什么規(guī)律？結(jié)果怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　(2)從右往左觀察又知道了什么？

　　啟發(fā)學(xué)生知道：

　　(3)觀察上面兩組式子中，分?jǐn)?shù)的分子、分母的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　(4)總結(jié)歸納：

　　①引導(dǎo)學(xué)生討論有什么規(guī)律？

　　匯報(bào)交流：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　②這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(板書課題)

　　③根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，你能說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？

　　④學(xué)生讀書中分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　　⑤為什么“零除外”？

　　因?yàn)榉帜覆荒苁?，所以分?jǐn)?shù)的分子、分母不能同時(shí)乘以0；又因?yàn)槌�法里，零不能作除�?shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子、分母也不能同時(shí)除以0。

　　4．反饋練習(xí)。(投影出示)

　　在下列各圖中，畫出陰影，表示圖下面的分?jǐn)?shù)再比較它們的大小：

　　5．看書

　　(2)學(xué)生閱讀課本并填書，一人板演。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？根據(jù)是什么？

　　6．反饋練習(xí)：

　　(1)填空。(投影出題，一人在投影片上做，其他同學(xué)填書，再集體訂正。)

　　三、鞏固發(fā)展：

　　1．指出下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的還是不相等的，為什么？

　　2．口答(由學(xué)生提問(wèn)，并指名回答)

　　3．同桌根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)互相編題、提問(wèn)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課題：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

　　分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。