教學目標

　　1、結合具體情境，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確計算。

　　2、能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數字與生活的密切聯系。

　　教學重點

　　會解決簡單的分數乘整數的實際問題

　　教學難點

　　進一步探索并理解分數乘整數的意義

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、創設情境，引出新知。

　　1、數字信息

　　小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果個數是小紅的1/2，笑笑的蘋果個數是小紅的1/3。

　　2、提出問題，并解決。

　　1、淘氣有多少個蘋果？

　　根據學生回答，

　　板書：6×1/2=3（個）

　　把6個蘋果看成一個整體，得到6個蘋果的1/2是3個蘋果。

　　（2）笑笑有多少個蘋果？板書：

　　6×1/3=2（個）

　　求一個數的幾分之幾用乘法。

　　學生觀察、讀題、理解題意，根據題中信息，提高數字問題。

　　　6×1/2=3（個）

　　創設情境激發學生的學習興趣

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　二、試一試

　　1、創設“今年幾歲”的情境。

　　圖文結合，仔細觀察

　　2、解決問題

　�。�1）小蘭今年幾歲？

　　相當于把36平均分成四份，取其中的1份，

　�。�2）小強今年幾歲了？

　　方法同上

　　三、鞏固練習

　　1、書上練一練第1題，將法則與分數相結合。

　　2、計算

　　3、利用分數乘整數來解決生活中的實際問題。

　　學生獨立解決問題，然后進行交流，說出自己的想法。

　　打開教科書P5頁

　　列成算式：36×1/4

　　回顧通過比較進行獨立計算，集體訂正獨立解決，然后交流。

　　鼓勵學生說出自己的想法，并與同伴進行交流。

　　利用分數乘整數的方法來解決生活中的實際問題，提高學生分析判斷能力。

　　板書設計：

　　分數乘法（二）

　　6×1/2=3（個）

　　6×1/3=2（個）

　　把6個蘋果當成一個整體，得到6個蘋果的1/2是3個蘋果。

　　教學反思：