教學要求使學生知道分數加減混合運算的運算順序與整數加減混合運算的順序相同。分數加減混合運算也可以一次通分，再計算。

　　教學重點掌握分數加減混合運算的順序和方法。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1、口算下面各題。

　　+－4+

　　2、口答：整數加減混合運算的運算順序是怎樣的？（加減混合運算是同一級運算，運算順序是從左往右依次計算的，遇有括號的，先算括號里面的）

　　二、探索研究

　　1．揭示課題：分數加減混合運算。

　　2．教學例1：計算+－

　　學生讀題，思考并回答。

　　①這是一道分數加減混合運算的式題，分數加減混合運算的順序和整數加減混合運算的順序相同，你能說出這道題的運算順序嗎？（從左往右計算）

　　②在計算之前，先要做什么？（先一次通分）

　�、弁ǚ忠院螅�再怎樣計算？

　　(通分之后再按同分母分數加減法進行計算)

　　讓學生試算，同時指名板演，教師巡視指導。

　　3．教學例2

　　出示例2：計算－（+）

　　學生讀題。

　　請學生比較，例2與例1有什么不同？（有括號）運算順序應該怎樣？（先算括號里面的）

　　讓學生獨立計算，教師巡視，個別指導，最后集體訂正。注意簡便寫法。

　　三、課堂小結

　　分數加減混合運算的運算順序，與整數加減混合運算的順序相同，沒有括號的，從左往右依次計算；有括號的，先算括號里面的。計算結果能約分的要約成最簡分數，是假分數的要化成帶分數（或整數）

　　四、課堂實踐

　　1、做教材第136頁下面的“做一做”。

　　2、做練習三十的第3題。

　　五、課堂作業

　　練習三十的第1、2、4、5題。

　　六、思考練習

　　練習三十的第6題。