課題二：正方體的認(rèn)識(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：新的理念告訴我們，學(xué)生已不是課堂教學(xué)中的聽眾、觀眾、知識(shí)的接受者，而一躍成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者、問題者、自主者、合作者。從而改變了教師在課堂教學(xué)中的角色地位，他應(yīng)該是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。我在設(shè)計(jì)中試圖從充分大膽地用好學(xué)生的教學(xué)資源（這里所指的學(xué)生資源不僅指知識(shí)、能力，還包括方法、過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，提供支持和保障。

　　教學(xué)要求  通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)  正方體的特征及長(zhǎng)、正方體的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)用具  ①教師準(zhǔn)備：教材第22頁的正方體實(shí)物和一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒、投影儀。②學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課做好的長(zhǎng)方體和正方體紙盒各一個(gè)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、請(qǐng)大家拿出昨天做好的長(zhǎng)方體，邊觀察邊填寫下表：（投影顯示）

　　形體

　　面 棱 頂點(diǎn) 面的形狀 面積