一、教材簡(jiǎn)析

　　這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了口水直流，他對(duì)烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問(wèn)候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

　　2．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫“高興、漂亮”等詞語(yǔ)的近義詞；會(huì)給較簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．理解“直流口水、不作聲、親愛、得意”等詞語(yǔ)；知道嘆號(hào)的作用。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入新課。

　　（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　（2）準(zhǔn)備題。

　　①（）把（）找來(lái)的一塊肉給騙走了。

　　②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對(duì)的打“√”：

　　a．狐貍向?yàn)貘f借肉，說(shuō)以后再還給烏鴉。（）

　　b．狐貍故意對(duì)烏鴉說(shuō)好話。（）

　　c．狐貍說(shuō)肉有毒，吃了會(huì)生病的。（）

　　2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　（1）出示第一次嘗試練習(xí)題。

　　①第二段中的“東西”指什么？

　　②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？

　　③第三段中“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？

　　④誰(shuí)能把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）匯報(bào)第一次嘗試練習(xí)情況。

　　①第二段中的“東西”是指什么？

　　②烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？

　　（a、找到一塊肉可以給孩子吃；b．找到肉、并且叼回來(lái)很不容易，說(shuō)明它有本領(lǐng)……）

　　③第三段中的“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？

　　④狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）

　　用書上的一個(gè)詞怎么說(shuō)？

　　“口水直流”的“直”在詞語(yǔ)解釋中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個(gè)勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？

　　狐貍一個(gè)勁地流口水說(shuō)明了什么？誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)意思？（板書：饞）

　　誰(shuí)能看圖把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　3．嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。

　　嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）

　　（1）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次好話？理解詞語(yǔ)：親愛、不作聲。（板書：笑著、問(wèn)候）

　　（2）這“笑著”“問(wèn)候”，真像是好朋友一樣的問(wèn)候嗎？

　　狐貍為什么這樣問(wèn)候？在想什么？

　　（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對(duì)烏鴉說(shuō)什么？

　　烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？

　　“看了一眼”，說(shuō)明了什么？

　　（4）狐貍見烏鴉有些動(dòng)心了，馬上揀最好聽的話說(shuō)。第三次對(duì)烏鴉說(shuō)什么？（板書：贊美烏鴉）

　　實(shí)話實(shí)說(shuō)，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？

　　狐貍為什么要說(shuō)烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？

　　狐貍不顧事實(shí)，對(duì)烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　感嘆號(hào)表示驚奇、請(qǐng)求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請(qǐng)求）

　　指導(dǎo)學(xué)生用請(qǐng)求的語(yǔ)氣練讀：您就唱幾句吧！

　　（5）不管狐貍是叫烏鴉說(shuō)話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)理解“得意”。板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）

　　（6）練讀最后一段。

　　4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。（放錄音磁帶）

　　啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當(dāng)它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個(gè)勁地說(shuō)：小兔子乖，小兔子乖。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會(huì)上當(dāng)——開門讓大灰狼進(jìn)來(lái)。

　　5．出示第二次嘗試練習(xí)題。

　　（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？

　　（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？

　　（3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？

　　6．討論嘗試練習(xí)情況。

　　（1）讓學(xué)生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通。

　　（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）

　　烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時(shí)聽到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)所說(shuō)的表?yè)P(yáng)的、鼓勵(lì)的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會(huì)怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？

　　烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)模?/p>

　　不符合實(shí)際吹捧的話就叫——奉承話。

　　（3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用精練的語(yǔ)言以最快的速度寫下來(lái)）

　　7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評(píng)。

　　（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評(píng)議互改；

　　（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；

　　（3）老師提出看法和評(píng)價(jià)，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。

　　8．讓學(xué)生看著板書總結(jié)課文。

　　9．答疑解難。

　　總評(píng)：本教案對(duì)寓言課文教學(xué)進(jìn)行了積極探索，在以下幾方面值得借鑒：

　　（1）明確寓言課文的教學(xué)目標(biāo)，把寓意理解作為教學(xué)重點(diǎn)之一，較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點(diǎn)。

　　（2）把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)言。

　　（3）注重嘗試學(xué)習(xí)，根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，教案的設(shè)計(jì)富有童趣，給學(xué)生以較多的主動(dòng)輕松地嘗試學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　（4）積極落實(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練，如重點(diǎn)字詞的練習(xí)，感嘆號(hào)的練習(xí)，寓意的探討、概括、整理等。這些訓(xùn)練都較好地體現(xiàn)了演練在前、指導(dǎo)在后的嘗試法特點(diǎn)。

　　（5）整個(gè)教程設(shè)計(jì)條理清晰，層次分明。

　　（6）建議在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。