教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁練習(xí)十1～4。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)十（1）]

　　二、計(jì)算練習(xí)。

　　1、口訣練習(xí)。

　　（1）    背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。）

　　（2）    提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？

　　2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

　　3、練習(xí)十1。

　　（1）    出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

　　（2）    再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

　　4、練習(xí)十2。

　　（1）    老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。

　　（2）    集體交流時(shí)提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

　　4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

　　在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

　　5、練習(xí)十（3）。

　　（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

　　（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）

　　還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。

　　6、練習(xí)十（4）。

　　16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　三、作業(yè)：

　　1、口算：

　　3×6=    6×4=   2×6=   5×6=   4×5=   1×6=

　　5×3=    6×2=   6×6=   4×4=   3×4=   5×2=

　　2、在○里填上＋、－或×。

　　2○3=5    2○5=7   5○4=20   5○6=30    5○2=10   5○4=1

　　3、不計(jì)算，你能在得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎？

　　3×2□       5×6□      2×5□

　　3×3□       6×4□      4×5□

　　四、教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.