教學(xué)內(nèi)容

　　教材第40~42頁長方形、正方形和圓及“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。

　　2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）

　　二、新授

　　1、搭積木

　　（1）每一組小朋友面前都有一套積木，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。

　　（2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)？

　　（3）分類：

　　教師從中取出1個(gè)長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。

　　學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。

　　匯報(bào)分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？

　　（4）認(rèn)識(shí)平面

　　①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長方形。

　　板書：

　　長方形

　　觀察長方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長方形一樣嗎？

　　②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

　　板書：正方形

　　觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？

　　③觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

　　板書：圓

　　觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？

　　1、            說出下面圖形的名稱。

　　先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

　　3、小結(jié)。

　　三、完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”1。

　　（1）出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的？

　　（2）學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個(gè)圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

　　（3）想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？

　　2、完成“想想做做”2。

　　（1）出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

　　（2）在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

　　3、完成“想想做做”3。

　　（1）出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會(huì)圍嗎？

　　（2）學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　（3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。

　　4、完成“想想做做”4。

　　（1）先讓學(xué)生在方格約上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，說說你是怎樣畫的？

　　（2）通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征？

　　四、作業(yè)布置。

　　五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).