教學目標

　　1、通過整理和復習，進一步理解和掌握分數的意義、性質等內容，以及各知識點之間聯系和區別，逐步形成知識網絡。

　　2、經歷知識的整理過程，初步體會知識的整理方法，培養學生的知識整理能力。

　　教學重點：知識的整理和運用

　　教學難點：綜合運用

　　教學設計

　　一、直接導入

　　提出課題：分數意義和性質的整理與復習

　　二、整理知識

　　1、出示分數：

　　2、看到這些分數想到什么？（引出所學分數知識）

　　3、小組合作整理知識

　　小組合作，根據知識點之間的聯系進行整理，選一人做好記錄

　　4、展示交流

　　說說整理過程和理由

　　學生評價并且逐步完善知識網絡

　　5、回顧整理過程（明確整理方法）

　　6、自我檢測

　　三、鞏固提高

　　1、填空

　　(1)五（1）班共48人，其中男生23人，男生占全班的（    ），女生占全班的（     ）

　　（2）把2米長木料平均鋸成4條凳腿，每條是這根木料的（  ），每條長（  ）米。

　　（3）      的分數單位是（      ），它有（    ）個這樣的分數單位。

　　（4）   =3÷(  )=  =   =　　=（       ）（小數）。

　　（5）比大小

　　（）       （ ）       （   ）

　　（6）當a(       )時，       是真分數；當a（     ）時，          是假分數。(a 為非零自然數)

　　（7）150ml=(       )L ( 寫最簡分數 )

　　2、判斷

　　（1）  和    大小一樣，分數單位也一樣……（        ）

　　（2）分子和分母都是奇數的分數一定都是最簡分數..（        ）

　　（3）一堆大米，第一次運走了它的  ，第二次運走了噸，兩次運走的一樣多………（        ）

　　（4）   和   之間只有一個分數    （        ）

　　（5）真分數都比1小，假分數和帶分數都比1大（   ）

　　3、 三位小伙伴進行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？

　　四、課堂總結