教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

　　師貼課題，角的初步認識。

　　二、聯系實際感知角

　　1.第38頁主題圖。

　　生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

　　2.生從自帶的三角板上找角。

　　生生相互找角，指角。

　　3.生從生活中找角。

　　生舉手匯報。

　　三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分

　　1.生折角。

　　生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

　　2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。

　　3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關 。

　�。�1）師變魔術引出活動角。

　�。�2）生動手操作活動角。

　�。�3）生說發現。

　　四、畫角

　　1.生探索畫角的過程。

　　2.生說畫角過程。

　　3.觀看多媒體畫角過程。

　　4.生再次畫角。

　　五、鞏固練習

　　1.判斷。

　　2.數角。

　　3.比角的大小。

　　六、拓展、游戲

　　用角畫自己喜歡的圖形。

　　七、課后小結

　　教學目標：

　　1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

　　2.初步學會用直尺畫角。

　　3.培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。

　　教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。