教學內容：蘇教版義務教育新課程標準小學數學二年級教材第四冊68～71

　　教學目標：

　　1、結合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。

　　2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發展數學思考能力。

　　3、在創造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養學生的動手實踐能力和創新意識。

　　教學重點：在直觀感知中抽象出角的形狀。

　　教學難點：體會角的大小與兩邊叉開的程度有關，探索多種角的大小比較方法。

　　教具準備：三角尺、活動角、學具盒：小棒、活動角、圓形的手工紙、吸管、剪刀、釘子板

　　學具準備：三角尺、水彩筆

　　教學過程

　　一。引入

　　師：出示五角星，引出角。（板書課題：認識角）

　　二、認識角

　　1.畫角，反映最初心中的角

　　（1）　 同學畫角

　　（2）　 老師畫角

　　2.摸角，體會數學世界的角

　　（1）　 摸三角尺上的一個角，感受角的特點。

　　（2）　 尋找小朋友畫的角、老師畫的角和三角尺上的角的共同點。

　　（3）　 揭示：頂點、邊的名稱。知道“角有（）個頂點，（）條邊。”

　　（4）　 練習：想想做做1

　　3.找角，發現身邊的角

　　（1）　 尋找生活中的角。

　　（2）　 尋找平面圖形中的角。

　　（3）　 想想做做2。

　　（4） 想想做做3。

　　4.做角，用身邊材料創造角

　　（1）　 小組活動

　　（2）　 小組匯報。

　　三、比較角的大小

　　1.出示四個鐘面。四個鐘面上，哪個角最大，哪個角最小？

　　2.比較2、4的兩個鐘面上角的大小。

　　3.匯報方法。

　　4.小結比較方法。

　　5.練習：想想做做第5題。

　　四、感受角的作用