教學目標

　　1.使學生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養初步的時間觀念。

　　2.培養學生的觀察能力、實際操作能力（包括學生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。

　　3.使學生知道珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性。

　　教學過程

　　一、新課引入

　　1.聽錄音。

　　師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音？

　　生：這是鐘聲。

　　師：對。這是時鐘行走時發出的聲音。我們要學習時間單位，就要認識鐘面。

　　2.師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排。（分別出示圖片“起床圖”、“上課圖”、“活動圖”）

　　請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點鐘開始的？（教師在學生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正。）

　　（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉。

　　（2）小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學習。

　　（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質。

　　師：大家要向小芳姐姐學習，更好地安排和掌握時間，養成良好的生活和學習習慣，做時間的小主人。

　　二、學習新課

　　1.師：人們為了掌握時間，做時間的主人，發明了時鐘。

　　2.觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫“認識鐘面”），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學生結合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。

　　請學生自由發言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數，以及它們各自的位置。每個數之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針。

　　3.觀察、思考和討論。

　　（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？

　　教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走。

　　（2）分針與時針是怎樣表示時間的？

　　教師指導學生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數走到下一個數是一小時，分針走一格是一分鐘”的結論。

　　（3）兩針行走時它們的關系怎樣？

　　教師把全班學生分成兩大組，認真觀看動畫“認識鐘面”。一組同學觀察時針的走動，另一組同學觀察分針的走動；結合閱讀課本第62頁第一段，使學生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分。　　4.結合生活實際，領會1小時、1分鐘分別大約有多久。

　　（1）1小時等于1節課的時間加課間活動20分鐘的時間。

　　（2）1分鐘有多久？請學生聽一段優美的音樂（播放音頻“梁祝片段”）。同時教育學生要珍惜每一分鐘。

　　5.討論。

　　理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間。

　　（1）“整點鐘”的表示。分針指到12，時針指到幾就是幾點正。

　　（2）“幾點幾分”的表示。結合學習課本第62頁第二段，認真理解“時針剛過數字幾……”的意思，從而導出結語。

　　6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法，并小結。（教師把新課學習內容編成快板，用投影儀打出，師生共讀。）時針走1字1小時，分針走1格1分鐘。1小時=60分，60分就是1小時。時針剛過數字幾，就是表示幾點多；要問多了多少分，請你仔細看分針。

　　三、練習

　　1.基本練習。

　　（1）說出鐘面上所指時間。（教師演示動畫“時鐘”，全班搶答。）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片讀時間。

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）寫出鐘面上所指的時間。（教師演示動畫“時鐘”，學生寫出時間。）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.實踐性練習。

　　教師板書時間，學生在自己鐘面上撥針，同座同學相互檢查。

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.綜合對比練習。

　　要求學生辨別接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間。

　　（1）按標出的時間，在鐘面上加上分針或時針。

　　（2）看鐘面，選擇正確的時間填在方框里。

　　4.思考性練習。

　　說出鐘面間所經過的時間。

　　四、總結（略）

　　五、質疑問難（略）

　　六、反饋練習。

　　1.配樂朗誦（或組織小品表演：撥時間）

　　放錄音，在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

　　世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富。讓我們好好珍惜每一分鐘吧！

　　2.師說時間，生撥數。

　　小喇叭開始廣播：6：45　　大風車：6：05

　　中央電視臺新聞聯播：7：00

　　有線1臺的兒童動畫片：6：00

　　（下課鈴響）

　　師：（指著時鐘）這節課是8:50上課，9:30下課。大家想想，這節課上了多少時間？

　　生：上了40分鐘。

　　師：對。這節課我們共同學習了40分鐘。謝謝大家，下課。

　　板書設計：略。

　　時、分的認識