教學目標：

　　1、教育學生善于思考，采用恰當?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘Ｉ�活中的問題。

　　2、根據(jù)提供的簡單情節(jié)，展開豐富的想象，有序地敘述事情的發(fā)展過程。

　　教學過程：

　　一、畫簡筆畫，簡述事情，揭示課題。

　　1、用簡筆畫在黑板上畫一輛車。

　　2、教師描述情境：一天，這輛公共汽車載著一車人在行駛中，突然，一個小朋友的鼻子出血了……

　�。ú恢苯咏沂玖曌鲀�(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學生的無意注意。）

　　二、小組討論，大膽猜測，概述情景。

　　1、小組討論。

　　在這輛公共汽車上，一位小孩的鼻子出血了，在車上可能會出現(xiàn)哪幾種情況呢？你怎么來評價呢？下面以小組為單位討論。

　　2、全班交流。

　�。�1）大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風尚。

　�。�2）車上部分人積極幫助他，部分人感覺寒心、臟。對這種情形我們既要有表揚又要有批評。

　�。�3）所有乘客都若無其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。

　�。ㄟ@是想象性的作文，啟發(fā)學生想象的內(nèi)容接近生活�，F(xiàn)實生活中可能是怎樣的，就耐心地進行引導，是對的。）

　　三、引導選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。

　　1、引導選擇。

　　小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現(xiàn)，你選擇一種情景表明自己的觀點。

　　2、編列提綱。

　　事情會怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過程，指導學生列提綱：（1）孩子的鼻子出血了；（2）車上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。

　�。ㄈ�年級的習作教學中，指導列提綱很好，可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）

　　四、學生筆述，全班交流，重點評議。

　　1、學生筆述第二部分。

　　2、指名交流，適當評點。（重點指導寫好人物的言行，啟發(fā)學生思維，用恰當?shù)姆椒ㄌ幚砩�活中遇到的小問題）

　　3、小結(jié)。

　　五、閱讀例文，引導比較，總結(jié)提高。

　　1、閱讀例文，引導比較。

　　2、總結(jié)提高。

　�。�1）續(xù)寫時要正確理解提供的開頭。

　�。�2）從生活實際出發(fā)展開豐富的想象。

　�。�3）有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來。

　　（不管是哪一堂課，教學后都要注意總結(jié)，幫助學生提高認識。）

　　六、布置作業(yè)。

　　從課本中提供的三個開頭中任選一個進行續(xù)寫。