生：從“她擁有”開始。

　　師：讀之前想一想，怎么讀才能突出南沙群島的物產(chǎn)豐富的特點。準(zhǔn)備好了嗎？讀——

　　師：很好，有的同學(xué)強調(diào)了“難以計數(shù)”“珍貴”“極為豐富”“用之不竭”等詞，讓人體會到南沙的富饒。這句話中有一對近義詞，請你拿出筆把它們畫出來。

　　生：蘊藏和貯存。

　　師：知道它們的意思嗎？

　　生：是保存的意思。

　　生：是儲存的意思。

　　師：對，儲存也是貯存的近義詞。它們的意思最接近了。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)得也很快。你們看，列出的15個詞我們已經(jīng)學(xué)會8個了。剩下的4個，咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真預(yù)習(xí)，到時看看誰是“解詞智多星”。這節(jié)課就先學(xué)到這兒。下課。

　　教后反思：

　　這節(jié)課以詞串形式進(jìn)行教學(xué)，打亂了文本的條理，不利于學(xué)生構(gòu)建對南沙群島的整體美。但本課的教學(xué)思路是清晰的，始終以學(xué)生自主解詞、讀文貫穿整個課堂教學(xué)過程，沒有過多的教學(xué)輔助手段，落實了“簡簡單單教語文”的新課改理念，在引領(lǐng)學(xué)生“快快樂樂學(xué)語文”上有所嘗試。本課最大特色是：根據(jù)學(xué)生學(xué)情以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，把教學(xué)活動定位在幾個“點”上，即理解的難點、教材的重點、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點、討論交流的熱點，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。

　　下節(jié)課的教學(xué)除了繼續(xù)完成4個詞語的理解外，要在美文誦讀上多花時間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實現(xiàn)文本的價值。