教學要求：

　　1.讀通課文。

　　2.認讀、拼讀詞語。

　　教學過程：

　　1.定向。

　�。�1）讀通課文，提出要求。

　�。�2）思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。

　　2.自學課文。

　　要求劃下新詞，思考問題。（老師來回巡視，指導困難生

　　發現問題，幫助解決）

　　3.練習。

　�。ㄕf話練習）

　�。�1）讀通長句。（只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，

　　腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭

　　頂。）

　�。�2）給課文標段號。

　�。�3）理解誰砸缸救人？介紹司馬光。

　�。ㄇ宄�“復姓”兩個字）

　�。�4）說話練習：“司馬光是……”。

　　4.詞語認讀。

　　砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智

　　嘩夸機智勇敢

　　5.作業。

　�。�1）讀課文1遍。

　�。�2）認讀詞語，完成練習1。

　�。�3）抄寫詞語1遍。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.復習生字、新詞，訓練朗讀。

　　2.分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜

　　教學過程：

　　一、復習上節課內容。

　　1.填空：（ ）砸缸救人。

　　2.介紹司馬光。

　　3.復習生字、新詞。

　　二、讀講1—2段。

　　1.讀讀劃劃：為什么要砸缸救人？

　　2.填空：這是一只（ ）缸。（大、厚、重）

　　3.思維訓練：師：為什么要砸缸？為什么會來不及？

　　4.讀1、2段。

　　三、讀講3—4段。

　　1.自讀第三段，圈詞：體現別的孩子驚慌的詞。（驚0Ll，高聲

　　喊道，嚇傻了，趕緊）

　　2.朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。

　　3.思維訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。

　�。�1）師：沒有慌神，說明他怎么樣？（很鎮定）

　�。�2）急中生智。“急”，司馬光遇到什么緊急情況。（第二段

　　最后一句話）“智”，哪個詞突出了智？（砸）

　　4.說話訓練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。

　　5。讀讀演演第四段。

　　6.思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去？

　　思考原因：缸大，人小，力氣�。�

　　四、詞語訓練。

　　1.師：水多嗎？哪個詞說明水多？（嘩嘩）

　　2.師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的孩子，機智體現在

　�。ㄏ氤鲛k法），勇敢體現在（沒有慌神）。

　　五、說話訓練。

　　夸夸司馬光。（你真是個好孩子�。�

　　六、小結。

　　學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著

　　冷靜、動腦筋、想辦法。

　　七、作業。

　　有表情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學要求：

　　復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。

　　教學過程：

　　1.復習詞語：

　　強調：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。

　　2.朗讀課文。

　　3.聽寫詞語。

　　強調：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆

　　慌字中間沒有—點。