教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過學習，理解課文內容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、談話，誰看過別人培養花草樹木？他們是不是經常拿把剪刀給小樹修修剪剪？你知道這是為什么嗎？

　　2、揭示課題。

　　二、初讀指導

　　1、自學生字

　　（1）默讀課文，畫出不認識的的，不理解的生字。

　�。�2）理解下列詞語的意思：剪枝遠近聞名瘋長揮舞

　　2、檢查自學效果

　�。�1）出示詞語指名讀：瘋長遠近聞名揮舞養分吸收營養

　�。�2）指導書寫生字：“蛋靠剪”注意間架結構難寫的生字。

　　3、自由輕聲讀課文。

　　4、指名讀課文，相機指點。

　　三、學習課文

　　1、學習第5節，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理。”

　　“我”認為什么里面還真有道理？

　　“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的？

　　齊讀第5節

　　2、學習1、2節

　�。�1）“我”是不是一開始就這樣認為？

　�。�2）什么原因使我不解？

　�。�3）自由讀一讀1、2節

　�。�4）讀了第一段，你知道了什么？

　　*王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？

　　*王大伯剪得多，從哪里可以看出？

　　*

　　剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的？這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情？指導朗讀。

　�。�5）指導朗讀1、2兩節。

　　四、布置作業

　　1、抄寫詞語

　　2、讀熟課文