課文教學目標：

　　1、學會運用讀書記號學習課文，理解課文。

　　2、學會4個生字，讀準多音字“更”，理解7個詞語的意思。

　　3、了解成語故事，知道成語的比喻含義。

　　教學重點：如何正確運用讀書記號。

　　教學難點：理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來，既是重點也是難點；從成語故事中概括出比喻意義。

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、明確本單元閱讀訓練重點，能運用讀書記號預習課文。

　　2、通讀課文，學習部分生字新詞。

　　3、講讀課文。

　　教學過程：

　　一、學習“學習提示”。

　　二、揭示課題。

　　1、出示課題，理解“之”。

　　2、故事中的“鳥”是哪一種鳥？

　　三、檢查預習情況。

　　1、比較“羸”與“贏”，“嘣”與“崩”。

　　2、提出不理解的詞語。

　　四、學習課文。

　　1、理解“有名的射箭能手”。

　　“有名的射箭能手”，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術特別高明，射箭的經驗特別豐富，因而很多人都知道他。

　　2、默讀第一段，做讀書記號，討論思考題。

　�。�1）一只大雁從遠處慢慢，邊飛邊鳴。

　　這只大雁有什么特點？與平時你們知道的大雁有什么不同？

　�。�2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　　為什么一聽到“嘣”的聲響，忙往上飛？為什么飛了兩下就直掉下來？

　　指導朗讀。

　　3、學習第二段。

　�。�1）梳理學生提出的問題。

　　（2）帶著問題自學第二段，做好讀書記號。

　�。�3）要求學生用上“因為……所以……”展開討論。

　　（4）更羸的本事到底大在哪里？

　　他不但箭術爐火純青，更是熟悉動物的生活習性和規律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況；從大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷，從而作出正確的判斷——只要拉一下弓，就能使大雁掉下來，不愧是有名的射箭能手。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、感情朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　2、結合課文，看圖想象，復述《驚弓之鳥》這個成語故事。

　　教學過程：

　　1、感情朗讀課文。

　�。�1）自由讀課文，要求讀出更羸、魏王的不同語氣。

　　（2）分角色朗讀。評議中引導學生說說該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領會重點詞語的含義和人物的內心活動。

　　如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。”（很有把握。）

　　“你有這樣的本事？”（驚訝，難以置信。）

　　“我可以試一下。”（雖有把握，但很謙和。）

　　“真有這樣的本事！”（吃驚，贊嘆。）

　　2、看圖復述《驚弓之鳥》。

　�。�1）這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么？

　　（2）根據課文內容，看圖展開想象，復述故事。

　　3、揭示喻意。

　　（1）“驚弓之鳥”什么意思？（被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了“驚弓之鳥”）

　　（2）你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎？

　　（3）小結：有的人受過一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經不起挫折，是不可取的。