一、課題導入

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　　今天，我們學習26課《剪枝的學問》。齊讀課題，圍繞課題你能提出什么問題？（誰剪枝？為什么剪枝？怎樣剪枝？剪枝后結果怎樣？）[

　　2今天，我們就圍繞這幾個問題來學習課文。

　　二、學習1-2自然段

　　放聲自讀這兩個自然段，看看你能解決什么問題？

　　1交流，你讀懂了什么？

　　（1）出示能手，齊讀，你知道生活中還有哪些能手？（指導說話）

　　（2）從哪兒可以看出王大伯是種桃能手？

　　2出示句子：

　　（1）王大伯是遠近聞名的種桃能手。

　　（2）他家樹上結的桃子總是那么大那么甜。

　　指名讀、男女生分組讀、齊讀

　　3王大伯和幾位叔叔是怎樣剪枝的？（指名做手勢）

　　4過渡：看著一根根枝條被剪下，作者產生了什么疑問？

　　出示句子：我著急地問：王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？（指名朗讀）

　　三、學習第三自然段

　　王大伯看我有疑惑，怎樣對我說？

　　1自讀第三自然段，劃出王大伯說的話。圈出你以為與剪枝有關的詞句。

　　2誰來讀一下王大伯說的話。

　　3從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？

　　4用因為……所以……來介紹為什么剪枝？（指名練說）

　　5齊讀王大伯的話。

　　6作者對王大伯的話是相信還是懷疑？（書上哪個詞語是這個意思？）

　　（1）出示將信將疑，作者懷疑什么呢？

　　（2）指名交流，板書：

　　減少--枝條增加--產量？

　　四、學習第四自然段

　　師：春天到了，桃園里很美，也很熱鬧，想不想去看一下。好，老師這就帶你們去。(教師范讀，學生閉眼，邊聽邊想象)

　　（1）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？

　　（2）指導朗讀這幾句。

　　（3）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？

　　（4）指導朗讀第4自然段。

　　五、學習第五自然段

　　暑假里，作者又一次走進王大伯的桃園，他看見了什么？指名讀。

　　王大伯桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？