教學目標：

　　1?認識本課21個生字，學會其中19個，能正確讀寫“持續、黎明、槍彈、憤怒、任務、艱巨、犧

　　牲、頑強、規定、胸膛、驚天動地、報仇”等詞語。

　　2?有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。

　　3?能讀懂課文內容，了解黃繼光在戰斗中的英勇表現，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國

　　際主義教育。

　　4?掌握概括課文主要內容的方法，逐步提高閱讀能力。

　　思想教育：感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。

　　教學重點：在讀懂每個自然段的基礎上，學習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

　　教學難點：理解黃繼光頑強戰斗、壯烈犧牲的段落，學習他愛國主義和國際主義的革命精神。

　　教學準備：查找有關抗美援朝、上甘嶺戰役的有關情況，電影片斷、教學課件

　　教學時間： 二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）向學生介紹時代背景。

　　1.談話導入新課。

　　“同學們，你們在語文課本上曾經學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”

　　讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。

　　2.向學生介紹黃繼光：

　　黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個貧農的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰役中光榮犧牲。向學生介紹黃繼光的家庭和他小時候所受的剝削和壓迫，有助于學生理解。正因為黃繼光滿懷對新中國的熱愛，才可能在戰斗中火力點久攻不下的關鍵時刻，主動請戰，然后頑強戰斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動。

　　3.介紹上甘嶺戰役：

　　上甘嶺戰役是抗美援朝戰爭中的一次重要戰役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰斗異常激烈。經過反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于11月25日勝利地結束了戰斗。這次戰役歷時43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰役中涌現的特級英雄。

　　（二）學生自己初讀課文，畫出課文中的生字詞。

　　（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

　　1.指名讀生字詞：

　　2.指導學生分析字形結構，識記重點字的方法。

　　3.理解詞語。

　　1.讓學生從文中找出自己不理解的詞語質疑。

　　2.引導學生通過查字典、聯系生活實際和上下文理解詞語。

　　（1）首先以“戰役”為例：讓學生把這個詞與課文中的“戰爭”、“戰斗”進行辨析。首先請同學講出字典中“戰役”一詞的解釋，強調“由一系列戰斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰爭、戰役、戰斗”三個詞的范圍是一個比一個大，用這種直觀的方法幫助學生理解詞的范圍大小。

　　最后設計了一道填空作業以進行鞏固：

　　“上甘嶺（　　　 ）是抗美援朝（　　　 ）中最激烈的（　　　 ），其中奪取敵人占領的597.9高地的（　　　 ）是最關鍵的一仗。”

　　（四）初讀課文，了解主要內容。

　　帶著問題讀課文：課文講的是什么事？事情是怎樣發生的，又是怎樣發展的？結果如何？

　　（五）。再讀課文，了解寫作順序和主要內容。

　　（1）課文有多少個自然段？

　　（2）課文講述了什么時候的一件什么事？

　　（3）這件事是按什么順序寫的？

　　學生聽后歸納出答案：①全文有12個自然段。②課文講述了黃繼光在上甘嶺戰役中為奪取戰斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。③順序學生可能會說先發生的事先寫，后發生的事后寫。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經過、結果的順序寫的或按事情的發生、發展、高潮、結局寫的，這就叫按事情發展的順序寫的。本文就是按事情發展順序寫的。　　（六）布置作業。

　　（1）抄寫生字、新詞。

　　（2）熟讀課文。

　　第二課時

　　（一）導入新課：

　　（二）講讀課文。

　　1.學習第1段。

　　（1）指名讀第1、2自然段，說說這兩個自然段主要寫什么？

　　主要寫上甘嶺發生的時間和戰斗的激烈程度，以及上級下達的命令。

　　（2）帶著問題再讀這兩個自然段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么時候，接到上級的什么命令？

　　學生讀課文后，找出重點句回答上述問題。

　　電腦出示重點句：

　　“黃繼光所在的營已經持續戰斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。”

　　課堂討論：“黎明”是什么時間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時候。

　　老師可以聯系學生的生活實際，讓學生思考體會：“第五天夜晚”接到任務，到“黎明”前完成任務大約是多長時間？

　　進一步讓學生理解如此短的時間要完成這項任務的難易程度怎么樣？從哪些詞看出。

　　“持續”一詞是延續不斷的意思。連續了“四天四夜”說明戰斗很激烈。時間很緊迫。

　　（3）教師指導學生朗讀第2自然段，體會戰斗的激烈和時間的緊迫。

　　（4）總結第1、2自然段段意。

　　上甘嶺戰役在1952年10月打響了，戰斗非常激烈，時間十分緊迫。

　　（5）在如此緊張激烈的情況下奪取597.9高地并不是一件易事，黃繼光為什么要主動請求任務？導入下一段的學習。

　　2.學習第3～6自然段。

　　（1）自由讀課文。邊讀邊思考：

　　黃繼光為什么要主動請求任務？小組討論后回答。

　　（2）抓詞語，理解重點句。

　　電腦出示重點句幫助理解：

　　A.戰士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

　　讓學生思考：在這句話中，“屢次”是什么意思？去掉這個詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？

　　讓學生體會到“屢次”是多次的意思。去掉這個詞不行。如果去掉這個詞，就成了一次突擊。有這個詞是說明多次進攻都沒有成功。“比雨點還密”、和“壓”字不僅有阻擋的意思，而且說明當時敵人的氣勢咄咄逼人，火力太猛，更說明為了戰斗的勝利，必須拿下這個火力點以及完成這個任務十分艱巨。這也是黃繼光請戰的原因，說明他有要按時奪下597.9高地的高度責任感。

　　B.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對指導員說：“請把這個任務交給我吧！”

　　讓學生思考：“憤怒”和“堅定”寫出了什么？

　　讓學生體會到：這寫出了黃繼光請戰的決心來自對敵人的恨和完成任務的高度責任感。

　　C.讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！

　　引導學生理解這句話表達的感情。這是黃繼光保證完成任務的誓言。表達了黃繼光完成任務的必勝的信心和革命戰士的自豪感，體現了他對祖國、對人民的無限熱愛。

　　（3）指導學生有感情地朗讀這幾個重點句，體會作者所要表達的思想感情。

　　（4）引導學生歸納第3～6自然段的段意：

　　黃繼光請求任務，指導員答應了他的請求。

　　（5）黃繼光和兩位戰士沖上去執行任務，是怎樣完成任務的？引導學生繼續學習課文。

　　3.學習課文第7～11自然段。

　　（1）學生大聲讀課文，邊讀邊思考：

　　①黃繼光和兩位戰士是怎樣沖上去的？

　　②黃繼光負傷后又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動作的詞句。

　　③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？

　　先讓學生分小組討論自學，然后抓重點詞語和重點句子，讓學生體會理解作者所要表達的感情，最后有感情地朗讀。

　　電腦出示重點句：

　　“炮彈在他們周圍爆炸”。

　　“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。”

　　教師幫助學生體會出：黃繼光和兩位戰士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫出了他們頑強不屈的精神。

　　引導學生歸納出黃繼光受傷后的動作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。這些動作表現了黃繼光頑強戰斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務的大無畏的英雄氣概。

　　（2）出示句子，讓學生進行對比，理解課文要表達的感情。