教學時間

　　第一課時：教學“口語交際。”

　　第二、三課時：“習作”教學。

　　第四課時：“我的發現”“日積月累”“寬帶網”教學。

　　教學過程

　　一、教學“口語交際”

　　1．師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉同樣有迷人的風景，你能介紹給大家聽聽嗎？

　　2．小組介紹：每個人輪流說，互相啟發感染，聽聽同學可補充或提問，發言同學回答。

　　3．小組評議，互相評價：說說誰觀察得細致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點。

　　評出大家認為好的推薦到班上發言。

　　4．全班交流、評比：評出進步大的同學。

　　5．師總結：師根據學生表現情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結。

　　二、教學“習作”

　　1．師引入：上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啟發，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。

　　2．明確習作要求：

　�。�1）指名生說說寫景物文應注意什么。

　�。�2）師補充，歸納：

　　A、能寫出景物的特點。

　　B、按一定順序寫清楚。

　　C、表達了熱愛家鄉的感情。

　　D、有豐富的想象。

　　3．寫作方法指導：師以《珍珠泉》為例，講寫作時應注意的地方。

　　A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。

　　B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。

　　C、文章感情真摯。

　　D、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

　　4．生寫作，師巡視指導。

　　5．交流：選出寫得好的習作，說出好在哪里？全班交流。

　　6．師選出有特點的習作講評。

　　7．生根據自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。

　　8．辦“我愛家鄉”為主題的習作展。

　　三、教學“我的發現”

　　1．生自讀詞語。

　　2．指名讀，正音。

　　3．結合查字典，弄明白詞語意思。

　　4．思考：你發現了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。

　　5．指生舉例說明自己的發現。

　　如：呼吸、

　　6．擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。

　　四、“日積月累”“我會填”教學

　　1．生讀題，試著填空。

　　2．交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。

　　3．試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。

　　4．填后讀一讀。

　　“讀讀背背”

　　1．師請生根據拼音讀詞。[

　　2．指名讀，正音，再自讀。

　　3．結合生活實際，體會詞意。

　　4．明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。

　　5．擴展：說說自己積累的描寫大自然景物的。

　　6．讀背詞語。

　　五、“寬帶網”教學

　　1．師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

　　2．生讀“寬帶網”內容。

　　3．交流自己喜歡的描寫。

　　4．師引導學生積累，明確“寬帶網”要求：課外閱讀中有關大自然的描寫就把它們記下來，做成卡片，放入“成長記錄袋”中。

　　5．作業：“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。

　　教學目標

　　1．口語交際：讓學生了解家鄉的景物，增強熱愛自己家鄉的美好感情，提高口頭表達能力。

　　2．習作：能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉的熱愛之情。

　　3．我的發現：讓學生發解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。

　　4．日積月累：學習準確運用量詞，積累詞語。

　　5．寬帶網：引導學生關注大自然景物，擴展觀察范圍，學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法，積累語句。