教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握“求相遇時間”應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能正確解答求相遇時間的應(yīng)用題。

　　2.提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　3.培養(yǎng)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽嘗試，勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.找到與求路程應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.正確分析解答求相遇時間的應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握求相遇時間應(yīng)用題的解題思路。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（一）出示復(fù)習(xí)題

　　小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來。小東每分走50米，小英每分走40米。經(jīng)過3分鐘兩人相遇。兩地相距多遠(yuǎn)？

　　1.畫圖，列式解答。

　　2.訂正答案

　　3.小組討論：試著改編一道求相遇時間應(yīng)用題。

　　二、探究新知

　　例4.兩地相距270米。小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來。小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)過幾分兩人相遇？

　　1.討論：復(fù)習(xí)題的線段圖該怎樣改一改。并試著畫一畫。

　　2.聯(lián)系復(fù)習(xí)題的解法，嘗試解答

　　3.訂正思路

　　想法一：兩人相遇時，所走的路程是270米。幾分走270米，就是幾分相遇。

　　270÷（50＋40）。

　　想法二：根據(jù)復(fù)習(xí)題“速度和×相遇時間＝路程”，依據(jù)乘法的因積關(guān)系可得：

　　相遇時間＝路程÷速度和。

　　三、反饋調(diào)節(jié)

　　兩人同時從相距6400米的兩地相向而行。一個人騎摩托車每分行600米，另一人騎自行車每分行200米，經(jīng)過幾分兩人相遇？

　　1.學(xué)生獨(dú)立分析解答。

　　2.訂正答案。

　　3.質(zhì)疑：對于“求相遇時間”應(yīng)用題還有什么問題？

　　4.教師提問

　　（1）要求“相遇時間”題目中需告訴我們哪些條件？

　　（2）例4與復(fù)習(xí)題之間有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

　　四、鞏固練習(xí)

　　（一）從北京到沈陽的鐵路長738千米。兩列火車從兩地同時相對開出，北京開出的火車，平均每小時行59千米；沈陽開出的火車，平均每小時行64千米。兩車開出后幾小時相遇？

　　（二）兩艘軍艦同時從相距948千米的兩個港口對開。一艘軍艦每小時行38千米。另一艘軍艦每小時行41千米。經(jīng)過幾小時兩艘軍艦可以相遇？

　　教師提問：怎樣驗(yàn)證結(jié)果是否正確？

　　（三）兩個工程隊(duì)合開一條670米的隧道，同時各從一端開鑿。第一隊(duì)每天開12.6米，第二隊(duì)每天開14.2米。這個隧道要用多少天才能打通？打通時兩隊(duì)各開鑿多少米？

　　（四）長沙到廣州的鐵路長726千米。一列貨車從長沙開往廣州，每小時行69千米。這列貨車開出后開往廣州，每小時行69千米。這列貨車開出后1小時，一列客車從廣州出發(fā)開往長沙，每小時行77千米。再過幾小時兩車相遇？

　　五、課后小結(jié)

　　我們今天所學(xué)的相遇問題與以前學(xué)習(xí)的行程問題有什么主要聯(lián)系和區(qū)別？通過學(xué)習(xí)你有什么體會？

　　探究活動

　　猜兩位數(shù)

　　活動目的

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動方法

　　表演前請觀眾心里想好一個兩位數(shù)，再請觀眾將自己想的兩位數(shù)乘167，然后加上2500，請觀眾把最后得數(shù)報(bào)出來，表演者就知道觀眾心里想的是哪一個兩位數(shù)。

　　例如：觀眾想的是59，他按規(guī)定計(jì)算出

　　59×167＋2500＝12353

　　表演者根據(jù)報(bào)的得數(shù)計(jì)算

　　53×3＝159

　　于是就知道觀眾想的是59.

　　活動過程

　　1.教師進(jìn)行表演

　　2.學(xué)生探討其中的奧妙

　　3.學(xué)生自己設(shè)計(jì)這樣的幾個游戲。

　　猜數(shù)方法

　　將得數(shù)末兩位乘3，取乘積的末兩位就是觀眾心中所想的兩位數(shù)。

　　六、板書設(shè)計(jì)