教材簡(jiǎn)析：

　　課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。這篇課文可分三段。第一段（1）寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（2--3）寫小熊向云兒請(qǐng)教后，在島上種樹。第三段（4---6）寫小熊找到了朋友。

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與能力：

　　1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，9個(gè)二類字沒，理解由生字組成的餓詞語(yǔ)。

　　2正確流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的關(guān)系，從而愛護(hù)環(huán)境。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)熱愛大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，識(shí)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)CD

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《這兒真好》（齊讀課題）

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字詞，你還能響亮的叫出詞寶寶的名字嗎？（復(fù)習(xí)生字詞）

　　生：讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　師：上節(jié)課有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，這兒到底好在哪里？（板書：課題旁加上問號(hào)）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能解決這個(gè)問題，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書，自由輕聲讀第一自然段。看看你讀懂了什么？

　　（生自由讀）指1生

　　師：讀了這一段你們知道了什么？

　　生：小小的荒島

　　小熊孤零零的

　　做夢(mèng)都?jí)粢姾团笥淹?/p>

　　師：小荒島是什么樣子的？（點(diǎn)擊課件“荒島”）

　　生：沒有花，沒有草，沒有小伙伴……（3名）

　　師：是呀，島上那么荒涼，會(huì)有人愿意住在那兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)讀一讀第一句話。

　　指名讀（2名）

　　師：在這小小的荒島上卻只有一只小熊住在這里，小熊感到怎樣？

　　生：孤單、寂寞、冷清、孤零零（課件加點(diǎn)）

　　師：小熊感到孤零零的，所以呀——（生答：小熊睡覺都?jí)舻胶团笥岩黄鹜妫┧麄兺娴脑趺礃幽兀?/p>

　　(生答）

　　師：可實(shí)際上，小熊睜開眼后，啊，小羊不見了，小兔也不見了，所有的小動(dòng)物都不見了，多孤單呀！你們能讀好這句話嗎？

　　生：指名讀，評(píng)價(jià)3名

　　——一只孤單的小熊！

　　——找朋友的心情很急切！

　　師：孤單的小熊多傷心呀！誰(shuí)來(lái)讀這段話。

　　指名讀（2名），齊讀

　　——多傷心的一只小熊啊

　　——學(xué)著他的樣子一齊讀

　　三、學(xué)習(xí)2、3自然段

　　師：多孤單的小熊啊！后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？小朋友自己讀讀2、3自然段

　　（生自由讀）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了呢？

　　1、師：小熊多盼望能早點(diǎn)找到朋友一起玩呀。這時(shí)小熊看到天空飄來(lái)一朵云，我們來(lái)幫它問問云兒，好嗎？

　　指名讀

　　——一個(gè)字都不錯(cuò)，讀的真流利。再看看這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，誰(shuí)想來(lái)問問？

　　——真禮貌，還有誰(shuí)想問一問？

　　——沒有了朋友，小熊心里多著急呀，你這樣問行嗎？你來(lái)試一試

　　小熊有點(diǎn)急了，真的是很想找朋友，我們一齊來(lái)問問！（齊讀）

　　2、云兒是怎么做的呢？看——（課件演示錄象）

　　云兒什么也沒有說(shuō)飄來(lái)飄去變成了一棵樹，小熊從中明白了什么呢？那么小熊是怎樣做的呢？

　　從書上找到句子拿筆畫出來(lái)再讀一讀。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　（指明生說(shuō)）出示句子：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。

　　師：小朋友知道種一棵樹要做那些事嗎？

　　生：答（師相機(jī)畫圖挖坑，放苗、施肥、培土、澆水）

　　師：種一棵樹要做這么多的事，容易嗎？

　　生：不容易

　　師：對(duì)呀，他在島上種呀種

　　師：小熊只種了一棵樹嗎？

　　生：許多

　　師：誰(shuí)能讀好這句話

　　生：讀（3名）

　　(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

　　——你種的一點(diǎn)兒也不辛苦！——這只小熊真辛苦！

　　——這只小熊多勤勞呀！

　　點(diǎn)擊出示：一年，兩年……

　　（指讀）

　　師：小熊在島上種了那么多的樹，你們?cè)敢庖蚕裥⌒芤粯右黄饋?lái)裝扮這座荒島嗎？

　　（師放音樂）

　　師：現(xiàn)在還是荒島嗎？現(xiàn)在你們覺得這兒怎么樣？

　　生：不是，這兒是樹……

　　師：島上這兒是樹，那兒是樹，這兒還有樹，到處都是樹木，（配以手勢(shì)語(yǔ)）這就是“漫山遍野”

　　師：島上這么多的樹，夏天多陰涼呀，這就是“綠葉成陰”

　　師：現(xiàn)在你能讀好這句話嗎？

　　生讀（2名）你覺得他讀得怎樣？

　　生：我覺得他讀的樹一點(diǎn)兒也不多

　　師：那你可以試試嗎？

　　生讀

　　——聽你讀書，老師覺得眼前全都是綠樹了，

　　師：小熊在白云的指點(diǎn)下讓小島變的這么美，讓我們一起把2、3自然段連起來(lái)讀一讀吧。

　　（齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)4、5自然段

　　1師：荒島變的這么美麗，現(xiàn)在你們?cè)敢獾叫⌒苣莾喝�嗎�?/p>

　　生：愿意

　　2師：小動(dòng)物們也愿意到那兒去了，我們來(lái)讀讀課文4、5自然段，用筆圈一圈有哪些小動(dòng)物來(lái)作客了？

　　生：自由讀，用筆圈

　　師：小島上都來(lái)了哪些朋友呀？誰(shuí)是最先來(lái)的啊？

　　生：小鳥、小鹿、小猴、小象（原來(lái)是小鳥把這好消息告訴了其他的小動(dòng)物們）

　　師：還會(huì)有哪些小動(dòng)物？

　　生：小兔、小狗、小豬……

　　師：一只小鳥飛來(lái)了，好象再說(shuō)：“……”（點(diǎn)擊課件）

　　生：讀（3名）

　　師：小鳥們伸出你們的翅膀，讓我們都變快樂的小鳥，一起說(shuō)“這兒真好，我們就住這兒吧！”

　　生：（齊讀）這兒真好！

　　3、師：如果你是小鹿、小象……來(lái)到小島上會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物在小組里演一演，說(shuō)一說(shuō)。

　　生自由演，師隨堂指導(dǎo)。

　　師：誰(shuí)愿意演一演

　　（學(xué)生做著動(dòng)作上來(lái)，老師領(lǐng)著在小島上轉(zhuǎn)一圈）生自己說(shuō)：我是快樂的小猴，這兒真好，我就住在這兒吧。

　　師：小猴你為什么要住在這里呢？

　　生：這兒的果子真多呀，我可以采到許多好吃的果子。

　　生演小兔、小鹿……

　　師：現(xiàn)在你們知道這兒好在哪里了吧。

　　這個(gè)問號(hào)我們可以插掉了。（插掉課題旁問號(hào)）

　　4、師：這么多的朋友都愿意住在這里，小熊以前孤零零的沒有一個(gè)朋友，現(xiàn)在一下在來(lái)了這么多，它高興極了，不停的說(shuō)：（齊讀）“歡迎你們！歡迎你們！”

　　師：同學(xué)們，‘高興極了’這個(gè)詞語(yǔ)，你能給它找到朋友嗎？”

　　學(xué)：“非常高興”“十分高興”“特別高興”“高興壞了”“高興死了”

　　師：“下面請(qǐng)同學(xué)們看課文上的插圖，然后描述一下小熊‘高興極了’的樣子。”

　　“小熊高興得張著嘴大笑！”

　　“老師，我認(rèn)為‘張著嘴大笑’還可以用一個(gè)詞來(lái)代替----笑得合不攏嘴。這句話也可以說(shuō)：小熊笑得合不攏嘴！”

　　“小熊的眼睛都笑得瞇成了一條縫了！”

　　“小熊高興得都跳起來(lái)了。”

　　“小熊高興得又蹦又跳。”

　　“我還看見小熊拍著手，好像在唱歌呢！”

　　“老師，我還知道一個(gè)詞語(yǔ)，也可以這樣說(shuō)：小熊高興得手舞足蹈。”

　　師：“同學(xué)們，想一想你平時(shí)什么時(shí)候高興極了，說(shuō)一說(shuō)你那時(shí)‘高興極了’的樣子。”

　　現(xiàn)在的小熊還是孤零零的嗎？他會(huì)和朋友在島上干什么呢？

　　三：拓展延伸

　　這座島還能叫荒島嗎？你能給這美麗的小島起一個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？（點(diǎn)擊課件）

　　老師會(huì)幫你告訴小島的主人的。

　　——多美麗的小島啊

　　——這個(gè)小島上的朋友一定很快樂！

　　小朋友，現(xiàn)在小動(dòng)物們都在島上安家了。他們會(huì)怎樣把自己的家園打扮的越來(lái)越好呢？課后用你手中的畫筆畫下你想象到的美麗畫面吧。