課前預(yù)習(xí)：

　　1．針對(duì)課文內(nèi)容有側(cè)重地查閱資王安石、張籍兩位詩(shī)人的資料，對(duì)他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡(jiǎn)要地記錄。

　　簡(jiǎn)要的記錄：

　　王安石

　　張籍

　　納蘭性德

　　2．借助注釋、工具書(shū)、聯(lián)系語(yǔ)境，正確流利地朗讀三首詩(shī)詞，并嘗試讀懂古詩(shī)大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)。

　　2．通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩(shī)詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩(shī)句的意思。

　　3．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。經(jīng)過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)出兩首詩(shī)詞都表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，但思鄉(xiāng)的緣由、表達(dá)的方式、語(yǔ)言特點(diǎn)是不同的。

　　課前互動(dòng)：

　　播放《思鄉(xiāng)曲》，師生合作背誦思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

　　一、相機(jī)導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們?cè)賮?lái)讀三首思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)。

　�。ò鍟�(shū)課題“古詩(shī)詞三首”，詩(shī)詞題目“泊船瓜洲”“秋思”。）

　　二、檢查朗讀，讀通古詩(shī)。

　�。ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“間”“重”等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學(xué)習(xí)方法。）

　　三、借助注釋和課外搜集的資料自讀疏通詩(shī)歌大意。

　　1．學(xué)生運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩(shī)。畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

　　2．同學(xué)交流，解決不懂的字詞。

　　3．老師質(zhì)疑檢測(cè)：“你從詩(shī)句中讀懂了作者身在何處呢？”引出兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景，感知古詩(shī)大意。

　　四、朗讀品味兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情，感悟詩(shī)境。對(duì)比兩首詩(shī)的異同。

　　1．小結(jié)過(guò)渡。

　　2．引導(dǎo)品讀《泊船瓜洲》。

　�。�1）自讀批注，讀解語(yǔ)境。

　　透過(guò)詩(shī)中哪些詞語(yǔ)，你能體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念�？梢栽跁�(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注。

　�。�2）交流感悟，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)預(yù)設(shè)“一水間”“只隔”“綠”“又”“何時(shí)”“還”。

　�。�3）還原詩(shī)境，感情朗讀。

　�。�4）角色替換，自由吟詠。背誦詩(shī)文。

　　3．自讀體會(huì)《秋思》。

　�。�1）小結(jié)過(guò)渡：在奉詔進(jìn)京的途中，是融融的春風(fēng)，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩(shī)人無(wú)限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽(yáng)的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢？思鄉(xiāng)的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：“明月何時(shí)照我還。”那思鄉(xiāng)的張籍又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)文，深入體會(huì)。[

　�。�2）自由朗讀體會(huì)。

　　（3）交流匯報(bào)，扣住“見(jiàn)秋風(fēng)”“意萬(wàn)重”深化對(duì)詩(shī)文的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　五、對(duì)比梳理，整體朗讀。

　　1．總結(jié)：兩位不同朝代、不同身份的作者因?yàn)椴煌�的原因離開(kāi)了家鄉(xiāng)，在不同的環(huán)境中又因?yàn)椴煌�的緣由觸動(dòng)他們共同的情感——這就是思鄉(xiāng)。

　　2．朗誦兩首詩(shī)詞。

　　營(yíng)造情境，引讀朗誦，體會(huì)情感，表達(dá)感情。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)（課件出示）：

　　1．背誦、默寫(xiě)兩首思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

　　2．積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古詩(shī)詞三首

　　泊船瓜洲奉詔進(jìn)京春意濃追問(wèn)明月何時(shí)還

　　秋思客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)寄寫(xiě)家書(shū)意萬(wàn)重