教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。

　　2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書(shū)寫。

　　2.練習(xí)dtnl與aeiuü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.dtnl與aeiuü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的字母掛圖或幻燈片

　　2.拼音音節(jié)卡片（自制）

　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母。

　�。ń處煱鍟�(shū)課題dtnl，并讀出字母的音）

　　一、學(xué)習(xí)聲母d

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)d的音

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的馬在做什么？

　　2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“dedede”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。

　　板書(shū)：d—e

　　教師范讀：dd—e

　　學(xué)生學(xué)讀：dd—e

　�。ǘ�）觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形

　　問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？

　�。�馬跑后的蹄印與字母d相像）

　　教兒歌：大馬跑步ddd。

　　與b進(jìn)行區(qū)別

　　教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫

　　講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“｜”，與半圓合為d

　　學(xué)生學(xué)寫d1—2個(gè)

　　二、學(xué)習(xí)聲母t

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)t的音

　　講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。

　　板書(shū)：t—e

　　教師范讀：tt—e

　　學(xué)生學(xué)讀：tt—e

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)t的形

　　問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？

　�。╰與傘把的下半部分很像）

　　教兒歌：小傘把兒ttt。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫

　　講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t1—2個(gè)

　　課中休息：（自定）

　　三、學(xué)習(xí)聲母n

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)n的音

　　講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

　　板書(shū)：n—e

　　教師范讀：nn—e學(xué)生學(xué)讀：nn—e

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)n的形

　　問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？

　　教兒歌：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫

　　講：n占中格，先寫“｜”再寫“”

　　學(xué)生學(xué)寫n1—2個(gè)

　　四、學(xué)習(xí)聲母l

　　（一）看圖學(xué)習(xí)l的音

　　問(wèn)：1.圖上的小朋友在做什么？

　　2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　講：“le”讀的輕短時(shí)就是“l”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

　　板書(shū)：l—e

　　教師范讀：ll—e

　　學(xué)生學(xué)讀：ll—e

　　（二）學(xué)習(xí)l的形

　　教兒歌：小棍趕豬lll

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫

　　講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。

　　學(xué)生學(xué)寫l1—2個(gè)

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.讀聲母，讀呼讀音。

　　2.用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準(zhǔn)又快就說(shuō)明誰(shuí)的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。

　　一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母

　　（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

　　二、學(xué)習(xí)和練習(xí)dtnl與aiuü的拼音

　　（一）鞏固已學(xué)過(guò)的拼音方法

　　看書(shū)上搭積木的圖。

　　問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？

　　板書(shū)：d—ā

　　講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。

　　教師范讀：dā

　　學(xué)生學(xué)讀：d�。ú灰�過(guò)多的拼讀，要盡量的直呼。）

　�。ǘ�）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀

　　板書(shū)：dādádǎdà

　　（方法：可以在dā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）

　　（三）學(xué)生看書(shū)進(jìn)行自讀練習(xí)

　　書(shū)上還有一些音節(jié)，我們自己來(lái)讀一讀。

　　方法是這樣的：

　　1.從上邊開(kāi)始看完一幅讀一幅的拼音。

　　2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。

　　3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開(kāi)始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。

　�。ㄒ�給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）

　　檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

　　課中休息：（自定）

　　三、直呼訓(xùn)練

　　（一）看黑板讀音節(jié)

　　板書(shū)：bapamafadatanala

　　bupumufudutunulu

　　方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。

　　（二）用卡片練習(xí)讀

　　d&d*d(d)dādádǎdà

　　t9t0t!t@t&t*t(t)

　　（三）讀本課的直呼音節(jié)（見(jiàn)書(shū)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第三課時(shí)

　　教師談話：漢語(yǔ)拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說(shuō)話呢！

　　一、出示小女孩拿梨的圖

　　問(wèn)：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）

　　教師范讀短語(yǔ)：lìlinálí

　　學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ)：lìlinálí

　　2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？

　　講：后面的音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

　　學(xué)生再讀短語(yǔ)。二、出示小男孩拉驢的圖

　　問(wèn)：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？

　　2.誰(shuí)能直呼圖下的短句？

　　3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？

　　學(xué)生帶讀短句。

　　集體練習(xí)讀短句。

　　三、鞏固練習(xí)

　　看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。

　　課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）

　　四、直呼練習(xí)

　　1.板書(shū)：n—)→n)n—]—n]

　　要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。

　　板書(shū)：l—)→l)l—]→l]

　　學(xué)生直呼后，可以說(shuō)出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）

　　2.讀課后的直呼音節(jié)（見(jiàn)書(shū)）

　　3.用卡片練習(xí)直呼

　　注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀�！�