一、回顧激趣

　　我們曾經學過不少關于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。

　　二、初讀詩文，展現畫面

　　1.今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。請同學們朗讀兩首古詩。在學生朗讀中，注意正音。“蓑”讀suō，“遮”讀zhē，不要讀成平舌音。

　　2.在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？

　　三、精讀詩文，走近畫卷

　　1.你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。

　　2.自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。

　　3.老師參與學生的研究。

　　四、品讀詩文，走進畫卷

　　1.學習第一首詩。

　　（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”你感受到了什么？

　　六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

　　帶著自己的感受讀讀這兩句。

　　（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”你看到了什么？說說感受和意思，然后朗讀。

　　牧童牧�；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。

　　可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

　�。�3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？

　　一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調皮、疲倦）

　�。�4）說說詩中描繪的畫面，加上自己的想象，把兩句詩意連起來說一說。

　　2.學習第二首詩。

　�。�1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么？

　　一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

　�。�2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？

　　十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。

　　“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。

　�。�3）朗讀詩句，讀出孩子的調皮，感受那悠閑的畫面。

　　五、再讀詩文，感受意境

　　1.比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？

　　2.背誦古詩。

　　六、拓展延伸，想象畫卷

　　1.選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣短文。

　　2.默寫《牧童》。