一、集體評改

　　1.選擇優秀習作，請習作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習作的哪些地方”或“這篇習作有什么地方值得你學習”“你對這篇習作還有什么建議”等引導語，引導學生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

　　2.投影或宣讀一篇中等水平的習作。

　　（1）說出這篇習作哪些地方寫得好？

　�。�2）哪些地方要修改？

　　（3）應該怎么改？

　　二、同桌互改

　　1.導語：根據剛才同學們的修改意見，同桌之間互相交換讀習作，進行互相修改。

　　學生互改，教師巡視，發現修改較好的例子。

　　2.展示改得好的典型。

　�。�1）修改后的文章比原文好嗎？

　�。�2）好在哪里？

　　三、指導自改

　　1.通過互改后，請學生歸納出修改這一類習作應注意的問題：

　�。�1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。

　�。�2）詞語的使用是否恰當、生動？文章是否通順？

　　（3）文章標點符號使用是否正確，書寫是否規范？

　　2.學生自改。

　　請每位同學根據大家總結的修改注意事項及老師、同學的修改意見，再認真修改自己的習作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現地展示在大家面前。

　　四、總結課堂

　　同學們，這節課我們不僅修改了自己的習作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導今后的習作，爭取每次的習作都能更上一層樓。