【教學要求】

　　1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2． 學會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3． 知道我國青海湖西部有一個島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。

　　【教學重難點、關鍵】

　　1． 有感情地朗讀和背誦課文。

　　2． 圖文對照，理解課文內容。

　　【教學時間】三課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　【教學要求】

　　1． 正確、流利地朗讀課文。

　　2． 學會本課的生字。

　　3． 初步理解課文內容。

　　【教具準備】

　　【教學過程】

　　一、 導入。

　　1． 小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領大家去一個到處是鳥的小島。

　　2． 板書課題。復習“島”，生齊書空。

　　3． 齊讀課題。

　　4． 二、初讀。

　　1． 看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。

　　2． 自瀆課文，讀準字音，讀通句子。

　　3． 再讀課文，并畫出生字詞和小節號。

　　Pi       jie       zhu  chao         yu

　　4． (出示)海西皮    解凍      筑   巢 安家      養育

　　mi                yu             shen         shi       lei

　　密密麻麻         玉白色          伸手        拾到     人類

　　（1） 自瀆詞語。

　　（2） 正音。

　　“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。

　　“育、玉”：都是整體認讀音節，韻母是U。

　　“類”是邊音。

　　（3） 帶讀，開火車讀，齊讀。

　　5． 生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　6． 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　三．初步理解課文內容。

　　1． 通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　2． 課文主要講了什么？

　　3． 齊讀課文。

　　四、 教學生字。

　　1． 分析字形。

　　“密”與“蜜”：自學課后筆順表，自己描紅。

　　2． 指導寫字。

　　“育”：上寬下窄。

　　“類”：上窄下寬。

　　“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。

　　3． 生描紅，師巡視指導。

　　第一課時作業設計

　　一． 看拼音寫詞。

　　Shen   shou    lu  xu    ren  lei      yang  yu

　　(         )  (      )   (     )     (         )

　　niao  dao     jie    dong    zhu  chao  an    jia

　　(        )     (      )      (       )   (     )

　　二． 選字填空。

　　密           蜜

　　（  ）蜂  （   ） 林（   ）碼  甜 （   ） 秘（   ）  （   ）（   ）麻麻

　　三． 正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　【教學目的】

　　1． 有感情地朗讀課文。

　　2． 會用“最”造句。

　　3． 積累詞匯，幫助學生擴大詞匯量。

　　4． 圖文對照，進一步理解課文內容，教育學生愛鳥、護鳥。

　　【教具準備】

　　教學掛圖、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習。

　　1． 抽讀生字卡片。

　　2． 聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養育。

　　二．新授。

　　1． 教學第1自然段。

　　（1） 指讀第1自然段。

　　（2） 你讀動了什么？

　　（3） “聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）

　　（4） 用贊嘆的語氣讀第1自然段。

　　2． 教學第2自然段。

　　（1） 自己輕讀第2自然段。

　　（2） 這個自然