學(xué)習(xí)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》一課時(shí)，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗豐。現(xiàn)在將這朵教海里的浪花與大家分享。

　　那天，走進(jìn)教室，我看到那一張張疲倦的小臉像霜打過(guò)的茄子一樣無(wú)精打采的耷拉著。我想：如果和往常一樣布置自學(xué)課文，然后談體會(huì)，學(xué)生也不會(huì)有什么收獲的。沉思了片刻后，我說(shuō)：“我總是讓大家先自學(xué)，然后再講，而且也總是講得很少……”

    話音未落，嘴快的琳凡就嚷起來(lái)：“就是，我們以前的老師講課講的可詳細(xì)了，你總是問(wèn)我們：你認(rèn)為是什么意思？你覺(jué)得是為什么？”她這么一說(shuō)，教室里像開(kāi)了鍋一樣，大家七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)：“以前我們學(xué)古詩(shī)，都是老師給我們講古詩(shī)的意思，然后抄下來(lái)背一背，我們對(duì)古詩(shī)理解地可透徹了。”有的說(shuō)：“我們以前的老師講生詞時(shí)講的可明白了。”……

　　本學(xué)期，剛接這個(gè)五年級(jí)班，平時(shí)很少和大家交流我的教學(xué)方法的問(wèn)題，沒(méi)想到大家意見(jiàn)還真不少呢！聽(tīng)了他們的話，我才知道，原來(lái)這兩個(gè)月以來(lái)，我在他們的心目中就是一個(gè)什么也不懂，只會(huì)問(wèn)的笨老師；什么也不講，只會(huì)聽(tīng)的懶老師。震驚之余，我接著說(shuō)：“我為什么要讓大家講，為什么要聽(tīng)大家的意見(jiàn)呢？因?yàn)槲乙�讓大家學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。凡是大師們，凡是有權(quán)威的人物，都是有獨(dú)到見(jiàn)解的人。我是在培養(yǎng)大師級(jí)的人物。我只是一個(gè)小學(xué)教師，而我的學(xué)生很可能是教育家，是教育部長(zhǎng)。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)后，你會(huì)學(xué)到很多很多東西，我一個(gè)小學(xué)教師又能給你講多少東西呢？”

　　我的話一出口，教室里就安靜下來(lái)了，大家靜靜地看著我，爾后，又興奮起來(lái)，摩拳擦掌地要成為大師級(jí)人物。

　　這時(shí)，我布置本節(jié)的任務(wù)：學(xué)習(xí)閱讀課《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，自學(xué)要求一布置下，大家就學(xué)習(xí)起來(lái)。這節(jié)課的課堂效果非常好，在匯報(bào)“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)到了什么”時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)非常精彩：

　　任強(qiáng)說(shuō)：我認(rèn)識(shí)到了通往成功的路不止一條，我們?cè)谝粭l路上走不通，還可以走另一條路。

　　二雷說(shuō)：我同意任強(qiáng)的意見(jiàn)，比如，我學(xué)習(xí)不好，考不上大學(xué)，但我可以學(xué)做生意，可以把生意做大，這也是為國(guó)家作貢獻(xiàn)，也是成功。

　　這節(jié)課在一陣陣熱烈的掌聲中落下了帷幕，由此，我想說(shuō)：興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力，正如布魯納所說(shuō)：對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。