19世紀，在英國的名門公立學校--哈羅學校，常常會出現(xiàn)以強凌弱，以大欺小的事情。

　　有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中“愿委”，斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點，我得好好開導你！”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。

　　旁觀的學生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休！”

　　高個子朝著那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道：“你這個不知天高地厚的家伙，問這個干嗎？”

　　那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧。”

　　高個子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

　　從這以后，學校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個新生也成了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，后來成為英國頗負盛名的大政治家羅伯特。比爾；挺身而出，愿為陌生弱者分擔痛苦的少年，則是揚名全世界的大詩人拜倫。

　　1、從文中找出下列詞語的反義詞柔弱--接受--惡行--

　　2、解釋下列詞語的意思。以強凌弱頤指氣使莫逆之交頗負盛名

　　3、根據(jù)短文內(nèi)容填空

　　“他看到這欺凌弱小的一幕，眼里漸漸涌出了淚水……”這句話中“欺凌弱小的一幕”在文中是指（用比較簡潔的語言寫下來）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而，有的人因為事不關(guān)己而，也有的人因為幸災樂禍而，只有那個外表柔弱的男生這個人叫

　　4、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說說嗎？______________________________

　　5、拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方法是“替他忍受一半的拳頭”，你贊成這種方式嗎？如果是你，你會怎么做？

　　6、這篇文章對你的校園生活有啟示和幫助嗎？把你的感受寫下來__________________________________

　　7、仔細閱讀文中畫線的句子，提一個問題然后再回答。問：答：