與家長溝通的過程中，90%的家長都會說，自己的孩子“閱讀不好”。而當我問到，具體是哪兒不好的時候，80%的家長就會回答“我也不知道，就是得不著分，答不到點上”。

　　其實這就引出一個問題，閱讀能力和閱讀答題能力是一回事嗎？

　　閱讀能力是指完成對文章的閱讀所應該具備的本領，包括對文章感知、理解、鑒賞的具體閱讀活動，以及順利完成閱讀所必需的正常動機、興趣、情感、意志和個性。

　　閱讀能力有以下要素：

　　1、認讀能力。認讀能力是閱讀能力的基礎。一般包括對文字符號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度。它是以一定的識字量為基礎的。

　　2、理解能力。閱讀理解是閱讀能力的一個重要指標，包括：文中重要詞語和養分詞語的理解能力、文中重要內容的功能的理解、文章結構和表現形式的理解、作者觀點、思想的理解。

　　3、鑒賞能力。文學的鑒賞能力是對文學的欣賞和評價能力。朱自清認為這是一種“情感的操練”。

　　4、評價能力。是指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特征等做出評判的能力。

　　5、活用能力。是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。

　　6、閱讀技巧。包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習慣。

　　看過這些之后家長不難發現，其實以上提到的這些閱讀要素，是很難通過考試來量化的，比如鑒賞能力、活用能力、閱讀技巧等。

　　其實在我看來語文是一門語言藝術，藝術是主觀的，一段文字可能在我看來非常優美又富含深意，而在別人看來就是空洞、堆砌辭藻和矯情。說實話我真不認為所有的文學作品都能評價出好壞優劣，這就是為什么語文很難得滿分，眾口難調。

　　家長所看到的只是“不得分”的表象，而在不得分的背后，其實隱藏著多種多樣的問題，這就純粹變成了另一個問題：閱讀答題能力存在哪些問題？

　　針對考試中的閱讀題目，同學們一般會有幾個常見的問題：

　　1.答題思路混亂，東一榔頭西一棒子，想到什么寫什么，不知道應該說哪方面，沒有成型的答題思路和思維切入點；

　　2.答題缺少技巧，只知道按部就班答題，導致寫了滿滿一頁，閱卷人看的頭都大了，更加拿不到分，吃力不討好；

　　3.審題不夠精準，所答非所問，按照自己知道的答題公式，把所有答案都寫上了，最后卻發現自己審題有問題，根本就沒有拿到采分點，之前所做的一切努力都白做；

　　4.表述存在問題，這是大部分家長忽略的問題，閱讀不僅僅是考閱讀能力，也同樣是在考察表達能力，很多同學看到參考答案之后，發現這就是我要說的呀，我就是這個意思啊，但正是由于表達有問題，讓老師找不到采分點，非常可惜。