一、說教材：

　　本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長方形、平行四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)平面圖形的周長。是學(xué)生以后學(xué)習(xí)各種圖形計(jì)算的基礎(chǔ)，也是幾何知識(shí)的重要基礎(chǔ)。根據(jù)大綱的要求和這節(jié)教材的特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體的事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。

　　2、能力目標(biāo)：能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等平面圖形的周長。

　　3、情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：結(jié)合具體事物和圖形，表述周長的含義。教學(xué)難點(diǎn)是：掌握測量周長的方法。

　　二、說教法：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生認(rèn)知水平和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，設(shè)計(jì)的教法主要是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與、探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在教法設(shè)計(jì)上，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法。

　　三、說學(xué)法：

　　學(xué)法指導(dǎo)主要是：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等。

　　四、說教程：

　　新課標(biāo)指出：“自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為了體現(xiàn)這一新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；組織活動(dòng)，探索新知；下面具體的說一說：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。我采用多媒體演示小螞蟻跑的動(dòng)畫情節(jié)引入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是：讓學(xué)生在觀察比較中，理解“樹葉的一周”的含義，從而初步建立周長的表象，為下面學(xué)習(xí)什么是周長做好了必要的鋪墊。

　　（二）、組織活動(dòng)，探索新知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了三個(gè)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：描一描，引出周長的含義。“小朋友們，現(xiàn)在請你從你收集到的樹葉中選出一片，在一張紙上用一筆描出它一周的邊線，行嗎？”在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)之后，我請學(xué)生展示自己的作品。并在描樹葉邊線的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：圖形一周的長度，就是圖形的周長。

　　活動(dòng)二：摸一摸，理解周長。在學(xué)生初步感知周長的含義后，引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長，并動(dòng)手摸一摸，指一指，說一說。讓學(xué)生懂得：平面圖形都有周長。

　　活動(dòng)三、量一量，測量周長。在學(xué)生親身感受到物體周長的基礎(chǔ)上，如何求得圖形的周長？讓學(xué)生以小組為單位，測量三角形、平行四邊形、梯形這些圖形的周長。教師進(jìn)行巡堂加以學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)手操作后交流方法。

　　（三）、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生說一說自己的收獲，對學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力。

　　（四）、課外拓展延伸。

　　設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。