�。ǘ�）、折一折、剪一剪、比一比。（共20分鐘）

　　1．請學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形）。

　　教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折。）

　　教師：你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述。）

　　教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學(xué)展示操作過程。）（5分鐘）

　　2．接下來拿出2號圖形。

　　教師：這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓形。）你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報。）（5分鐘）

　　【把兩個比較簡單的、只有一種折法的圖形放在教學(xué)之初，便于學(xué)生探索掌握折的方法，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�

　　3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（生答，師板：1折，2剪，3比。）

　　【學(xué)生在老師的幫助下自己總結(jié)學(xué)法，以利于后面的內(nèi)容用這種方法進行探究式學(xué)習(xí)。】

　　4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？（學(xué)生回答：正方形。）您能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？

　�。▽W(xué)生折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。）（5分鐘）

　　5．教師：請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。

　�。ㄕ故静煌�的折法，并請一名同學(xué)上來剪、比。）（5分鐘）

　　【把正方形、長方形折成一樣的兩部分，有很多種折法。學(xué)生在動手實踐中探索出不同的折法，在小組中展示、交流、學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間�！�

　�。ㄈ�）、拼一拼。（6分鐘）

　　1．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖。）

　　2．教師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

　　【在同桌說的過程中，讓每一個人都充分地表達自己的想法，嘗試接納別人的觀點，分享成功的體驗�！�

　　3．教師：請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

　　4．教師：這里有六幅圖，分別請六位同學(xué)上來拼。

　　請上來拼的同學(xué)說一說，你用什么圖形來拼的？它像什么。

　　5．教師：你還能拼成別的圖形嗎？拼好后，粘在大白紙上。

　　選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學(xué)們說說像什么，再請作者介紹一下。

　　【讓學(xué)生先模仿拼，再進行自由創(chuàng)意，既有助于學(xué)生想像力的發(fā)展，又鍛煉了口頭表達能力�！�

　　（四）、折一件自己喜愛的物品。（6分鐘）

　　1．教師：喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

　　2．教師：請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機（或青蛙或紙鶴）的？

　　【請一位同學(xué)折紙，起示范作用。】

　　3．教師：請同學(xué)們評價這位同學(xué)折得怎么樣。

　　【目的在于讓學(xué)生懂得評價要有一定的標(biāo)準，學(xué)會評價自己，同時也能客觀地評價他人�！�

　　4．教師：請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評價一下。

　　（五）、自由創(chuàng)作。（4分鐘）

　　1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。

　　【拓展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的想像力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識�！�

　　2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形。）

　　3．教師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

　　【發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示學(xué)生們的作品�！�